一年级的孩子天真无邪充满了可塑性，但是良好学习习惯的养成却是一个漫长的过程。现将我工作中的一个案例**一二，希望各位老师批评、指正。
一、案例描述：
一（1）班是我所带的班级，全班一共47个孩子，每个孩子都很有特点。有的天真可爱，有的内向害羞，有的活泼调皮，有的聪明过人开学没几天，给我留下印象最深的是一个黑黑胖胖的小男孩——小辉。因为每次上课之前走到班级门**都看见他满头大汗的在地上爬来爬去，大声喊叫，汗水和泥水混成一团，小手脏极了，玩的不亦乐乎。
上课时注意力不集中，屁股总是坐不住椅子，动来动去，东张西望，时不时的大声插嘴，还经常把脚放在椅子上发出声音。不出一星期，果然出事情了，他自己下课时，在走廊里乱跑，被别人撞倒，把一颗牙齿碰掉了一半。，及时的告知学校领导，并与家长取得联系，将孩子接回去看医生。
从那以后这个孩子便成为了我的一块心病，我在心里告诉自己，这个病得尽快治啊，长此以往班将不班。
二、原因分析：
经过和他父母的沟通我了解到，这个孩子在家里就十分的调皮。因为他是家里的独苗，爷爷、奶奶、姥姥、姥爷都十分的溺爱。平时在家里说一不二，要什么有什么，导致谁的话也不听，成为家里的小大王。
读幼儿园的第二天就把自己的鼻子弄出血了。父母也十分的头疼。
三、对症下药：
开学初到现在我一直在观察和研究这个孩子的一举一动，采取措施，对症下药。
首先，多亲近、少冷语。
一天当我再一次看到他在地上爬来爬去时，我亲切的把他叫到身边，将他带到了洗漱间。先让他看看镜子里的小花猫，然后一边帮他洗干净小手和小脸，一边告诉他在地上爬会有多上的细菌会进入他的肚子里，会生虫子，老师喜欢干干净净的小朋友。他眨着亮晶晶的眼睛对我说：
“老师，在家里以前都是妈妈帮我洗脸的”。当他再次看到镜子里的自己时不禁开心的笑了。可是好景不长。
孩子的自控能力总是有限的，教育的效果也不是一朝一夕就能达到的。他说不想。我又对他说：
“老师相信你是个很干净的好孩子，一定会有很多的好朋友”。他若有所思的点点头回去了。从那以后这个孩子真的慢慢变得干净起来。
教师要对学生爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。爱是一种最有效的教育手段，教师的爱可以温暖一颗冰冷的心。当学生体验到老师对自己的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得听话。
高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育好孩子。”一个教师只有热爱学生，才会认真执教，只有无微不至地关心学生的健康成长，才能塑造好一个学生。
故在班主任工件中，在严格要求的同时，还应注意通过多种形式表达爱，才会收到最佳效果，让所有的花朵都能沐浴爱的阳光雨露，都能健康、茁壮成长，迎来百花齐放的春天。
其次，多表扬，少责罚。
小辉很调皮，上课的时候总是坐不住，还大声的插嘴。这让各科老师大为头痛。语文课上每当我向他投去警告的眼神时，他都毫不畏惧的和我对视，他的行为激怒了我。
本想大声的训斥，但是我还是让自己冷静了下来。高兴的笑了，写的更加投入了；课堂上的某一次回答问题时他的声音很洪亮，我便会让其他的小朋友向他学习；出操的时候偶尔一次他走的像个小将军一样挺拔，便把他当作榜样树立。每当他有一点点进步时，就给奖励一颗小红星，满十颗小红星奖励一面小红旗，满五个小红旗就奖励他一只水笔。
当他拿到第一只水笔时，高兴的跳了起来。一段时间内他上课能坐端正了，积极举手发言了，声音也越来越洪亮，字写的越来越好。此后，我还多次为他提供尝试成功的机会，让其体验成功的喜悦和荣誉，增加良性刺激，使他摆脱调皮的个性，激发起自信心和上进心。
最后，陪孩子玩，走进孩子的心里。
好动，爱玩是孩子的天性。为人师表的我们不能压制了孩子的天性，扼杀了孩子的童年。如英国的伟大的数学物理学家麦克斯，他在数学方面的天赋就是他的父亲发现和培养出来的。
有一次，他偶然发现儿子画的画很特别，引起了他的注意。玩，是一种主动学习的态度，玩可以培养动手能力，可以启发兴趣爱好，还可以从玩中发现问题，培养主动性。有许多有特长的孩子，就是在课余时间玩自己爱玩的东西，从而有了小发明小创造。
于是利用小辉贪玩的个性特征，下课时我会陪他一起玩，过拱桥、跳绳，踢毽子，玩得很投入，玩得比他还要开心，然后在他玩累了要休息的时候告诉他下课可以痛快的玩，上课就要认真学习了。和我的关系比以前更亲近了，有什么心里话都会和我讲，更加的听话和懂事。与此同时我还发现小辉的集体意识特别的强。
于是我让他当起了班里的小小监督员，他的干劲更足了，管理能力不断的加强，一天比一天棒。
四、教育结果：
小辉依旧像从前一样的活泼好动，但是他懂得了节制和克制。偶尔他还是会管不住自己的手，会像只小树袋熊一样趴在桌子上，会大声的插嘴。但是只要我一个眼神过去，他再也不会像以前那样和我对视毫不畏惧。
而是马上坐端正，找回听话的他。在他的身上我看到了他的进步，我感觉到了他在努力的向老师想要的方向发展，这就够了。教育的结果不是一蹴而就的，这是一个长期而漫长的过程，但是我相信爱的力量，我相信每个孩子都是可以塑造的天使。
五、我的反思：
学生需要爱，教育呼唤爱。爱像一团火，能点燃学生心头的希望之苗；爱是洒满学生心灵的阳光，能融化每一块寒冰。作为班主任，一定要全身心爱学生，关心、尊重、理解、宽容和信任学生。
用自己的爱去唤起学生的未来。对于特殊的孩子的教育，不是一朝一夕的事情。而是需要我们科学的教育，科学的引导。
因此，对于他们，是等待的艺术，爱的艺术，让我们一起努力吧。
六、进一步措施：
用爱打开孩子的心，让孩子从内心接受老师的爱。并在老师的引导下不断的进步。教育的经过是艰难而痛苦的，教育的结果是欣喜而快乐的，作为一名老师我真的很幸福，这就是我——痛并快乐着的人民教师！
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