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课题。9．会变脸的水主备人：学情分析。
学生了解水对于人类的重要性，知道水滋润了万物，是生命之源，让学生懂得节约用水，保护水资源，但是另一方面大部分学生还不能认识到水灾的无情。面对水灾，也不知道应该如何去做，要做到不慌乱，缺乏自救自护的意识，一（4）学生课外知识较为贫乏，对这方面没有什么了解，一（5）班学生课外知识较为丰富，说起来头头是道。教学目标。
充分感受水对于人类的重要性，热爱自然，珍惜水资源，增强对水资源的环境保护意识。
2.通过学习，从小养成节约用水，自觉爱护水域卫生环境，养成自觉保护环境的行为习惯。
3.通过课前搜集资料、课堂讨论交流等活动，了解水是生命之源。知道节约用水、保护水资源的方法。知晓自然界存在各种水灾现象，掌握水灾发生时自救自护的方法和技。
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能。4.通过课堂观察、生活观察了解水是生命之源，了解水可能造成的灾害，通过课前搜集资料、课堂情境演练学习水灾发生时自救自护的方法；通过学做“救生船”提高水灾发生时的自救能力。
教学重点。
通过课前搜集资料、课堂讨论交流等活动，了解水是生命之源。知道节约用水、保护水资源的方法。知晓自然界存在各种水灾现象，掌握水灾发生时自救自护的方法和技能。
2.通过课堂观察、生活观察了解水是生命之源，了解水可能造成的灾害，通过课前搜集资料、课堂情境演练学习水灾发生时自救自护的方法；通过学做“救生船”提高水灾发生时的自救能力。教学难点。
充分感受水对于人类的重要性，热爱自然，珍惜水资源，增强对水资源的环境保护意识。
2.通过学习，从小养成节约用水，自觉爱护水域卫生环境，养成自觉保护环境的行为习惯。教学准备。
教师：准备水娃娃****一张，酒精灯、冰块以及有关水的多**。制作有关水资源、水环境的。
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2.学生：通过访谈家长、阅读图书、上网查淘等方式了解水对于人类的作用和水灾发生时的自救自护办法。课时安排2课时教学过程第一课时。
授课日期：一（4）5.2一（5）5.2教学环节教师活动学生活动批注。
一、走进美丽的水世界，感受水的神奇。
以猜谜的形式引出话题——水。出示一块冰，让学生观察固态的水。
用酒精灯加热冰块，让学生观察冰变成水的过程。加热水，让学生观察水变成水蒸气的过程。分组演练自救自护。（3）交流展示。
4）小结水灾逃生要点：不要慌乱；尽量抓住漂浮物；
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要往高处跑；尽可能地准备食物和手电筒，穿嗳衣服渡险情。1.
说说洪涝灾害发生时，现场群众是怎样抗灾自救的。2.
分组交流。3.情境演练。
通过展示，了解群众抗灾自救的方决，对照教材内容，知晓不同环境和情况下应采用的自救自护的方法。根据学校的实际环境，课上开展水灾逃生演练，目的是为水灾真正来临时有效应对作准备。二、学做“救生船”
被大水围困时，我们除了等待救援，还可以积极创造条件，逃离水灾现场。利用身边的材料做成简易的“救生船”的**，并讲述相关事例。
2.展示水灾中人们临时制作的各种简易“救生船”的**，并讲述相关事例。
3.小组讨论交流：发生水灾时，周围哪些常见的东西可以做临时“救生船”？4.学做“救生船”。
在**声中，各小组自行设计并动手制作“救生船”。
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5.交流展示并检测自制简易“救生船”的耐水性、坚固性等。
课堂上抽出5——10分钟时间，或利用班会课，带领学生到室外观察“救生船”在水里的实际状况，看看是否实用。6.讨论**：
“救生船”为什么会浮在水上？怎样才能快速做好“救生船”？还可以用什么材料做呢？.
学生看事例。
2.小组交流，集体反馈。3.学做“救生船”。4.讨论**。
这一环节的教学立足实际，先让学生认识到发生水灾时，有些东西可以做临时“救生船”。再让学生动脑设计、动手制作“救生船”并进行实践检验，充分发挥学生的主观能动性，让学生在活动中体验，在体验中认知。三、活动总结。
通过这节课的学习，你有哪些收获？
2.教师总结：同学们，水灾虽然可怕，但只要我们深人地了解水，合理地利用水，积极地保护水，有效地治理水，水灾的危害就会大大降低。
让我们继续关注水，让水更好地为我们服务吧！学生谈谈收获。
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板书设计9.会变脸的水学做“救生船”作业设计。
回家继续完善救生船的制作。教学反思。
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