一年级学生适应校园生活初探

作者：杨长青。

**：《新课程·小学》2014年第12期。

摘要：儿童入学是他们走向社会的起点，学习环境、人际关系都发生了重大的变化，在人的心理发展中占据重要的地位。很多孩子在刚踏进小学校门的一段时间里，会有不安的、焦急的心理体验。

从勤夸学生，树立形象，感染他人；讲述故事，培养习惯，收获甜蜜；呵护关怀，走进内心，情感交流三个方面**了一年级学生适应校园生活的策略，收到意想不到的效果。

关键词：校园生活；适应；一年级学生。

冰心曾说：“有了爱便有了一切。”爱能产生伟大的力量。是啊，人人都有爱的需要，刚升入小学一年级的小朋友需要，一个良好的班集体更加需要。

我从事班主任工作已经有十多个年头，在来星辰学校之前，我从来都不知道刚踏入一年级的小朋友会因上学、住校而闹情绪，甚至会“大哭大叫”近一个多月。因此，我对低年级的班主任工作又有了更加深入的认识。今年是第二次接手一年级班主任工作，虽谈不上有多出色，但与头一年相比顺利了许多。

只短短一学期孩子们已基本养成良好的生活学习习惯，细细回想和孩子们在一起的种种细节，虽然很琐碎，但也总能给我带来美好回味。现将我的工作体会表述如下。

一、勤夸学生，树立形象，感染他人。

美国心理学家詹姆斯说过：“人性中最深切的秉质，是被人赏识的渴望。”所谓“被人赏识的渴望”，说白了就是得到别人夸奖的渴望。

这种渴望，人皆有之，在低年级小学生的身上表现得尤为强烈，所以我在平时的教育教学工作中对学生尽量做到少批评，多表扬，以此来激励学生不断进步，让更多孩子极早适应学校生活。

入学初，班级大部分孩子情绪不稳定，因想家而哭泣。但有一个叫董×的男孩却出乎我的意料，格外坚强。他是住校生，父母在上海工作，即便是周末，也很少回来看他，每个周末他都是独自一人乘坐专线车去奶奶家，周一早上再独自乘车回校。

了解了此事，我如获至宝，欣喜若狂。每天夕会课上都真诚地、郑重其事地表扬他，提议全班小朋友向他学习。正因为身边有了这样的“参照物”，孩子们在平时的生活学习中就有了有形的榜样和行动准则。

如此一来，效果好多了，一部分孩子能克制住自己的情绪，融入班集体中来。受此正能量的影响，到了开学第三个礼拜，几乎没有孩子在上课期间因想家而闹情绪了。