二、图形与几何。
二）图形的变化。
4、图形的相似。
1）了解比例的基本性质、线段的比、成比例的线段；通过建筑、艺术上的实例了解**分割。
2）通过具体实例认识图形的相似。了解相似多边形和相似比。
3）掌握基本事实：两条直线被同一组平行线所截，所得的对应线段成比例。
4）了解相似三角形的判定定理：两角分别相等的两个三角形相似；两边成比例且夹角相等的两个三角形相似；三边成比例的两个三角形相似。了解相似三角形判定定理的证明。
5）了解相似三角形的性质定理：相似三角形对应线段的比等于相似比；面积比等于相似比的平方。
6）了解图形的位似，知道利用位似可以将一个图形放大或缩小。
7）会利用图形的相似解决一些简单的实际问题。
8）利用相似的直角三角形，探索并认识锐角三角函数（sina，cosa，tana），知道30度、45度，60度角的三角函数值。
9）会使用计算器由已知锐角求它的三角函数值，由已知三角函数值求它的对应锐角。
10）能用锐角三角函数解直角三角形，能用相关知识解决一些简单的实际问题。
数学新课程标准
二 关于目标。根据 基础教育课程改革纲要 试行 结合数学教育的特点，标准 明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能 数学思考 解决问题 情感与态度等四个方面作出了进一步的阐述。标准 中不仅使用了 了解 认识 理解 掌握 灵活运用 等刻画知识技能的目标动词，而且使用了 经历 感受 体验 体会...
数学新课程标准
第一部分 前言。1 课程性质 基础性 普及性 发展性。2 理念 人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展 课程内容呈现层次性和多样性 学生是学习的主体，教师是组织者 引导与合作者 学习评价目的为了全面了解学生学习过程和结果，激励学生学习和改进教师教学 信息技术的发展影响与作用。3 ...
新课程标准下小学数学教学课程标准
作者 未知。摘要 我们知道，数学根源于生活，数学文化与现实生活密不可分。随之新课程标准提出，要求加强小学数学教学理论研究与实际生活的联系，培养学生的践行意识和能力。显然，小学数学生活化教学符合现代素质教育的新理念，无论对提升小学数学教学效果，还是激发学生的学习热情，以及提高学生的综合素养，都是益处良...