研究课题：如何改变高中英语教学功能。
—将英语考试和沟通功能相结合。
长期以来，在国内，英语教学，尤其是高中英语教学，一直偏向于考试，而忽视了英语学习的根本意义，即：语言的沟通交流功能。这样就导致学生缺乏对英语学习的兴趣，只是死记硬背单词，说不出、不会表达等哑巴英语随之产生，高中生毕业后，更是没有了考试，很快将英语的学习抛掷脑后，这样的英语教学缺乏教育的意义。
我在近几年的英语教学中，一直在考虑如何将英语语言教学应用到学生的生活中，将英语教学与学生周围生活相结合，帮助学生在为应对英语考试而学习英语的同时，更注重帮助学生将英语学习运用到沟通交流中，解决生活中的实际运用问题，想法设法帮助学生对英语学习产生内在的兴趣，而不是被考试逼迫而学习。几年的努力，虽然有了一定的成效，学生在英语学习上的思想都有所变化，他们能够和身边的同学时不时的用英语简单交流，将生活**现的英文语言很好的理解。但是由于自身知识水平的局限，以及缺乏英语语言运用环境，在具体的英语学习和教学中，还不能真正解决一些日常教学问题，不能很好的满足学生的需求，还没有真正达到我所期望的目标，在英语教学中有了以下三个瓶颈：
1.英文表达如何才能更容易明白易懂。
2.如何解决考试中对英语语法的侧重和现实运用中对语法的淡化问题。
3.如何更好帮助学生突破口语教学和书面表达教学问题。
所以，希望借助这次机会，能够真正的感受全英语环境下英语语言的沟通交流功能，更好的掌握语言的实际运用功能。希望通过本次出国学习，能够解决目前我在国内英语教学中遇到的瓶颈，真正的实现英语教学中的突破，实现英语教学功能的转变。为了更好的完成本次出国学习，初步计划和学习方法如下：
一、出国前，和同事沟通交流，了解他们的问题以及在英语教学中的疑惑，多和学生沟通，了解他们对英语学习的需求，这样可以在出国学习期间有目的、有针对性的解决。
二、做好中华民族文化知识储备，真正感受国外文化和中华民族文化的差异和相同之处，充分发挥英语语言的沟通交流功能。
三、出国学习期间，多看、多听、多做、多想、多记，将日常生活和学习形成文字，及时总结和反思，以备用于日后教学工作。
四、多与同事、导师沟通交流，解决自己在教学中的问题，了解国外的先进教育理念，并与国内教学理论对比，综合运用。
当然，由于出国学习的时间是有限制的，回国后如何将学到的知识和技能用于教学工作才是最重要的。学习归来之后，结合国外的学习和教学经历，要切实做好后续教学研究总结工作。
一、结合本校英语教学实际和国外的教学理念，找到切合点，将可以应用的教学理念运用到本校英语教学中。
二、继续做好英语教学实际运用教学改革，更好的服务于学生，帮助学生真正对英语学习产生兴趣。
三、做好总结反思，形成文字，形成**。
英语教学丰富多彩，国内英语教学改革日益完善，希望在国外的英语学习中，能够汲取到新的理念，探索新的教学途径，提高自己的教学质量。
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