201510
1.一般大样本的容量大于（）。
a10b20c30d40
2.变量因其相互关系可以分为（）
a自变量b因变量c操纵自变量d实验变量e操纵变量。
3.单纯随机抽样一般利用（）进行。
1.把总体中所有的个体按与所研究事物的性质或特征毫无关系的任意中性标识顺序编码，然后按确定的间隔抽取个体，这种抽样方法为（）。
a单纯随机抽样b机械随机抽样。
c分层随机抽样d整群随机抽样。
2.在选择和操纵自变量中，主要问题是防止自变量的混淆以及保持自变量的（）。
3.如何操纵和控制自变量？
1.从总体中按自然群体整个地随机抽取若干群体，由这些群体的全部个体组成样本。这种抽样方式是（）。
a单纯随机抽样b机械随机抽样。
c分层随机抽样d整群随机抽样。
2.从总体中抽取一部分个体进行研究，这被抽取的部分个体称为（）。
1.从总体中抽取一部分个体进行研究，这被抽取的部分个体称为（）。
a样本b自变量c因变量d对象。
1.等距抽样就是（）。
a单纯随机抽样b机械随机抽样。
c分层随机抽样d整群随机抽样。
2.教育实验假设中的原因变量是（）。
a自变量b因变量c操纵自变量d实验变量。
3.教育科学研究和心理实验研究中所涉及的总体，常常是（）。
1.要使抽取的样本很好的反映总体的特征，抽样的方法务必遵循（）。
a可行性原则b目的性原则。
c随机化原则d整体性原则。
2.大样本一般是指容量大于（）的样本。
a20b30c40d50
1.在关于“6岁儿童是否具备入小学的基本能力”的实验研究中儿童的年龄属于（）。
a无关变量b因变量c自变量d控制变量。
2.小样本一般是指容量小于（）的样本。
a20b30c40d50
3.教育实验研究中的结果变量是（）。
a无关变量b因变量c自变量d控制变量。
4.决定如何从研究对象的总体中选取出具有足够代表性的样本进行研究的环节是（）。
5.教育科学研究中所说明的明确界定概念，主要是指要给教育科学研究中所使用的概念下一个（）。
1.从总体中按自然群体整个地随机抽取若干群体，由这些群体的全部个体组成样本。这种抽样方式是（）。
a单纯随机抽样b机械随机抽样。
c分层随机抽样d整群随机抽样。
2.变量依其相互关系可分为自变量、因变量和（）。
3.教育研究方案一般包括哪些内容？
1.某一群体（包括现象、事物等），其组成成分在性质、数量等方面具有可变化、可操纵或可测量的特征，这些特征就是研究的（）。
a变量b因变量c自变量d控制变量。
2.要使抽取的样本很好的反映总体的特征，抽样的方法务必遵循（）。
a可行性原则b目的性原则。
c随机化原则d整体性原则。
3.形成统计总体的三个必备特征是（）。
a同质性b大量性c差异性。
d异质性e综合性。
4.变量的相互关系有因果关系、相关关系和（）。
1.由于研究者主动操纵而发生变化并引起目标变量变化的条件、因素或条件的组合被称为（）。
a无关变量b因变量c自变量d控制变量。
2.常用的随机抽样方法有单纯随机抽样、分层随机抽样、整群随机抽样和（）。
1.研究对象的全体称为（）。
a总体b个体c学生d样本。
1.组成全体的基本单位为（）。
a总体b个体c抽样d样本。
2.按语文成绩把100名学生分为优、良、中、差，然后按20%的比例从中各抽取学生，组成n=20的样本，这种抽样方法为（）。
a单纯随机抽样b机械随机抽样。
c分层抽样d整群抽样。
3.在“饮食对幼儿健康影响的研究”中，“幼儿健康”属于（）。
a无关变量b因变量c自变量d控制变量。
4.样本所包含的个体数目称为（）。
5.如何拟定教育科学研究方案？
abcde
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