高三第二学期教学工作总结。
忙忙碌碌，又到了期末。本人本学期担任高三3班、4班的数学教育教学工作，本人对高三数学的教学经验不足。特别是这两个班的特长生占比例大，学生的基础普遍差一些。
高考数学试卷的特点是难度大，区分度大，高考所占权重大，数学也是高三学生很重视的学科。自己深感责任重大。主要从以下几方面进行总结与反思：
1、 抓考纲，研究高考题，把握高考方向。
高三的复习内容容量很大，文科生的数学基础比较薄弱，面对繁重的高考复习任务，如果没有把握准方向，那势必会造成不好的效果。为了很好的掌控文科数学复习的方向，不走弯路，首先我会经常与以往高三教师进行教学方面的**与交流，同时与各班的班主任及学生进行沟通，对考纲认真分析，从中找出变与不变，找出重点与侧重点，该多花时间的章节丝毫也不吝啬；该少花时间的章节一定不多花一秒种。每上完一节、一章的课我们组内经常会**、查漏补缺，及时调整，同事之间取长补短。
其次主要是研究多年的高考题，从高考题中足以体会到很多的东西来，对平时教学的指导意义是非常巨大的。复习过程能严格按计划进行，顺利完成教育教学任务。考前进行指导：
告诉学生如何抓住基础题、如何应对大题的技巧和心里想法，所以高考情况比较稳定。
2、 一直相信“源于教材而高于教材”，教育教学中一直注重夯实基础知识。
从第一轮复习开始，就加深学生对课本中概念、定义、定理、法则、公式的透彻理解，注重课本的例题中所蕴涵的思想方法和习题的特点。后面的复习中运用、挖掘例题和习题的价值和内涵，提供多种解法，训练学生的发散性思维。只有这样，才能让学生从一个题目联想到一个知识点，在脑海中构建出知识的网络，一点就透，举一反三，大大降低学生学习数学的难度。
后一阶段的复习中又把课本中的重点和难点的知识点和例题习题重点强化。高考的题目灵活性很强，但是归根到底，它考查的都是数学的主干基础知识和基本技能。因此，基础知识掌握的是否扎实与高考成绩有很大的关系。
3、 分工明确，各司其职。
学生在教学工作中占主体地位，教师在教学中起主导作用。高考是对教师工作的一种检查，而最主要的还是考查和选拔学生。学生是教学的主体，教师教得再好，学生什么都不会也不行，所以学生必须真正参与教学。
因此，不论讲授新课，还是高三总复习时，我都只是充当“导演”的角色，让学生充分参与到教学过程中，并充分发挥自己的聪明才智，坚决不替代学生思考。满堂灌的教学后果就是“老师讲得累死，学生听得困死”。所以，在复习时，本人尽量多给学生自由发展的空间，主要负责把握教学方向和及时修正学生的错误。
在学生出现问题、遇见问题的时候，能及时给予适当的引导和帮助，尽量实现学生的主观能动性，充分调动起学生的学习积极性，让他们享受到成功的喜悦。
通过本学期的教学工作懂得“学然后知不足，教然后知困。”通过高三教学实践，我更加明白了教学相长的意义。我将在以后的教学工作中继续努力，不断钻研教法，提高自己的教学水平，争取做一名优秀的人民教师。
2019工作总结
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这些管理规定的制定，让通讯社内部的各项事务更加有章可循，在落实这些规定上，我们也严格要求。每周一次的评稿会兼培训会，同学们在老师的带领下将一周的稿件汇总集中讨论分析，大家各抒己见，在一次次讨论中不断提高业务水平 每月一次的表彰会，会前按照同学们的出勤情况 任务量 发稿情况 稿件质量等进行分数核算，根...
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