“学高为师，身正为范”，陶行知先生的这八个字非常洗练的概括了对一个教师的基本要求。其中“身正为范”是说做教师的道德规范，做教师自己身不正何以教育影响学生，教育的过程也是一个师生互相影响的过程，但是教师是占据主导地位，教师的道德面貌决定了整个教育的成败。班主任更是学生班级工作的建设者、组织者、领导者和教育者。
班主任的思想观点、道德面貌对学生思想品德的形成、发生着潜移默化的作用。对学生来说，具有无可怀疑的威信，是一切美好的化身和可以模仿的榜样。而这个榜样又是最直接和接近的。
做为一名小学班主任，我正是时时处处严格要求自己，将“身正为范”作为自己的座右铭。
班主任是作为班级的一员参与班级管理，所以要求学生做到的，自己要首先做到。作为班主任，我一直就是这么做的。
一、良好纪律习惯的榜样。
良好的纪律是学习的保证，对六年级毕业班的学生来说，更应该养成良好的纪律习惯。在第一次班会课中我就对学生提出了要求，比如：每天要按时到校，上课铃一响就要迅速进教室，站队要做到“快、静、齐”，集会时要严肃，不能随便说话，有病、有事不能到校要跟老师请假……
正因为如此，学生也逐渐养成了好的习惯。当老师坐进教室上课时，你会发现所有学生都已端坐在自己的座位上，做好了上课准备。做操时，我们班总是快速站好队，早早的带到操场上，准备做操。
早上到校后，学生能主动打扫卫生，然后开始早读，中午吃完饭后，他们能自觉完成作业，安静的上午休……
二、文明言行举止的榜样。
我们这里是农村小学，由于受周围环境及家庭环境的影响，有好些学生在语言行为方面不够文明，更有的为了一点点鸡毛蒜皮的小事，就破口大骂同学，甚至大打出手。
我本就出身农村，对此感受颇深，更了解文明的言行举止对学生的重要性。在平时的教学生活中，我很注意自己的言行对学生的影响。有时可能会向学生借东西，我就会跟学生说“谢谢”。
学生的书本或其他文具掉到了地上，我会帮学生捡起来，如果是我自己不小心碰掉的，我还会说声“对不起”。课间操的时候，我总是站在班级队伍的后面。如果哪两位学生有矛盾了，我会先了解情况，进行调解，然后互相道歉……
现在你如果去我们班，肯定会发现可惜的变化。同学之间不会随便拿别人的东西，借用别人的东西，会打招呼，用完之后还会说声“谢谢”；不小心踩了别人的脚或碰掉别人的东西对主动说声“对不起”；升旗或集会时，学生也不会再小声议论了；每天到校后会主动跟老师和同学问好，放学了回挥着小手跟老师同学说“再见”……
从这桩桩件件中，更使我相信教师作为学生的师表，是学生最接近的自然的模仿对象，教师的言行、气质、风度、品德都对学生具有示范作用，教师的榜样作用往往比言教具有更大的影响力。
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学高为师，身正为范 陶行知先生的这八个字非常洗练的概括了对一个教师的基本要求。其中 身正为范 是说做教师的道德规范，做教师自己身不正何以教育影响学生，教育的过程也是一个师生互相影响的过程，但是教师是占据主导地位，教师的道德面貌决定了整个教育的成败。班主任更是学生班级工作的建设者 组织者 领导者和教育...
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