岱岳实验中学王红。
各位老师，大家好！
今天，我借这样一个机会，把自己做班主任工作的成败得失、酸甜苦辣和大家一起交流、分享。不当之处敬请大家批评指正。
一、 提高认识，树立正确的班主任观念。
自从我担任班主任以来，我深深的感受到：当一名教师不容易，当一名班主任更不容易。因为班主任工作是琐碎、繁忙的、是具有挑战性的。
每一个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，更需要如针般的细心，才能创造出学生茁壮成长的良好环境。
有人说：班主任是世界上最小的主任。也有人说：
班主任是最辛苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜，经历过一次次心灵的历程，。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作和合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，我在班主任这个岗位上必须一点一滴地做好班主任该做的工作。
班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，班主任则是班级工作的领导者，组织者和实施者。作为班主任，每天面对的，是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛充满智慧之光？
怎样使这一颗颗心灵健康成长？这不仅需要班主任具有强烈的事业心，责任感，更需要班主任具备一定的组织管理能力。
二、要注重对班级干部的组建和培养。
一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着"以点带面"和"以面带面"的作用，我称他们是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即"以点带面"；其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的**，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即"以面带面"。
事事落实到个人。 明确每位学生在班级中的位置和责任，使学生体会到自身的价值和尊严。为调动每一个学生的积极性，就要使每一位学生都可以在班级中找到一个合适的位置，担负一项具体的工作，人人都为集体作贡献，人人都意识到自己是班集体中不可缺少的一员。
我在班级管理中建立起了一套“事事有人干，人人有事干”的制度。它包括班干部管理制度、值日生管理制度和任务承包责任制度。在这种广泛的参与过程中，使学生在集体中找到自己的“位置”，觉察到自己的利益所在，从而形成责任意识。
三、用真诚的心正确关爱每一个孩子，营造温馨班级。
1、抓住时机，适时关爱。
高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。我希望孩子们能快乐成长，我们也才有笑容相伴。
孩子对老师特别热情，课后经常会围着老师转，问各式各样的问题，说自己开心或烦恼的事情。其实，在这些时候，往往是我们劳累，很想休息的时候，每当这个时候，我尽量放下手中的工作，亲切的陪他们聊一会儿，解答他们的疑问，了解他们的心声。我始终认为学生能找你倾诉，说明他喜欢你、信任你。
空闲的时候，我也会经常把孩子拉到身边，和他们聊聊天：告诉他们这几天天气冷，要多穿衣服，防止感冒；问问他们这漂亮衣服是谁买的；询问一下数学、英语的学习状况等等；还告诉他们这几天作业写得不错，最近听课积极参与了；学习进步了，等等。老师看了很高兴！
在这种轻松的聊天氛围下，自然而然地提出对他们的一些要求，他们会很听话，效果非常好。
我班有一个学生叫刘洪良，他从一年级起，就偏科严重，对语文不怎么感兴趣，成绩平平，相反，他对数学悟性特别好，成绩一直遥遥领先。我几乎默认了他的这个特点，以为，有些孩子的偏科应该和她的天性有关吧。直到上学期，他的变化改变了我的印象观点。
他的身体有些弱，经常生病。那段时间，他又请假了，落下了不少课。我抽出音体美课的时间给他补了几节课，面对面的近距离的交流，使我发现他其实在语文上同样有着很高的悟性。
我不断地给他细心讲解，交流，同时又表扬他聪明好学。他很高兴，后来的课堂上，他变得很热情了，对语文兴趣越来越浓，成绩越来越优秀。
2、懂得了解学生，给予不同学生不同的爱。
一个班，关起门来就是一个大家庭。如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着，那么他便是温馨的，温暖的。那么如何努力来营造一个温馨的班级的呢？
我在其工作中，尝试着从以下方面给予不同学生不同的爱，效果还比较理想。
1）“偏爱”后进生。
在班级管理中，我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生，给他们以更多的关注，更多的投入。在班集体中，我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让他们体验集体的温暖和同学间的友谊，让他们感受到自己在班上有一席之地。
大胆吸收这些后进生参与班级管理，让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。就说我们班的徐玉栋吧，因为天生贪玩，好动，再加上父母疏于管教，经常不能按时完成作业，没过几天，他就会积起一大堆作业没有完成。有一次上英语课时，他在画画，我听到反应后很生气。
可我一看画，气就消了，因为他实在是画得太好了。于是我当着他的面对同学们说：“没想到徐玉栋这么会画画，那么我们就选他为美术课代表吧。
”这令他感到很意外，马上坐下专心听课了。这以后，他很热心班级工作，大家也都热情地帮助他，我也时时提醒他，他的情况也有所好转了。这学期，我把“护花使者”的任务交给了他，更是让他信心百倍。
我认为，这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法，用百分之百的热情，去争取哪怕百分之一的效果。
2）严爱优等生。
优等生，谁都爱他们。但是如果他们时时被赞扬和掌声包围，他们的缺点往往容易被忽视，掩盖，被原谅、袒护，进而滋生骄傲、专横、霸道等不良习气，心理素质较差，只听得进好话，听不得批评。这对孩子的将来造成了很大的隐患，对这类学生，我从不宠爱他们，更不迁就他们。
时时提醒他们“做学问得先做人”，做一个正直公平的人，热情的人，向上的人。优生不单纯是学业要优，更重要的是人品要优，心胸要广，心理要健康。严格要求，警钟常敲，克服自身的弱点，扬起风帆前进。
3）博爱中等生。
中等生往往是一个班中容易忽略的群体，他们有比较稳定的心理状态，他们既不像优等生那样容易产生优越感，也不像后进生那样容易自暴自弃。他们是班集体的一面镜子，他们希望老师重视他们，但又害怕抛头露面。对这类学生，我根据他们的心理特点，调动他们的积极因素，正确对待他们的反复，始终如一地尊重、理解、信任他们。
比如，我们班的郑明阳和燕庆顺，他俩学习成绩一般，但很关心集体，他俩都特别想当文娱委员，我就满足了他们的要求，他们的心理得到了满足，学习积极性也调动起来了，学习成绩也进步了，上课发言也积极了，效果非常明显。
4）、厚爱特殊生。
随着社会的发展，由于各种原因，造成的单亲孩子越来越多。由于家庭关系紧张，缺少父爱或者母爱，得到是不完整的亲情，对他们的心理和性格成长造成了一定的影响。作为班主任的我就时时关爱，处处呵护，做好心理疏导。
我班的薛玉琢，父母离异，跟着奶奶爷爷生活，早上经常不吃饭就来上学，有几次都饿哭了，我就从小卖部给他买面包，买方便面吃。我把热乎乎的水杯送到孩子手中时，他的泪不由得流了下来。同学们在我的带动下，都争着抢着关心那些需要帮助的孩子，让这些特殊生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。
从前又皮又坏的薛玉琢，变得越来越热心，越来越懂事，天天帮助一二年级小学生提饭菜，学习进步很明显。
四、鼓励孩子。
自信是孩子成才的前提，是孩子全面发展的重要因素。我希望看到孩子们脸上绽放着的笑容。自信就如同兴趣一样，它需要我们用语言去激发。
在课堂上，我常对他们说：“你真棒”！“今天你表现可真好”！
“这个问题你都会呀，了不起”！“你的声音真响亮。”班上有些孩子，有能力但是没有胆力和信心！
总担心自己做得或说得不是很好，因而在机会面前只敢看，不敢争！我常把这些人拉起来，让他们也试一试，告诉他们做不好没关系！试一下吧！
成功了，他就会对自己更加自信；失败了，我会鼓励他下次继续努力，和他一起分析失败的原因。我的激励，既是对孩子的肯定，同时又会使孩子的自信心大增。只有不断地激发他们的自信，才能让这自信更持久，让自信的笑容更灿烂！
俗话说：“严是爱，松是害，不教不管会变坏。”我们既要做到真心爱护学生，又要严格要求他们，但这些的前提是充分尊重每一个学生。
班主任工作精心而又繁琐的工作，我们只有将此项工作做细做精做实，并持之以恒，才能出成绩、见成效。我也将在今后的工作中，用我的爱继续耕耘属于我们的那片园地。我无悔，我高兴，因为我是一个班主任。
让我们携手共进，在实践中去探索行之有效的工作方法，使我们的班级管理工作更上新台阶，孩子们沐浴在爱的阳光下，走好人生的第一步。
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