本学期，我班共有45名学生，经过三年的学习，学生已经具备了一定的识字写字能力和阅读能力。但个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，特别是部分学生的习作能力有待提高。而四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基矗所以这是很关键的一学年。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
本册学习要达到的主要目标：
1．认字200个，会写，养成主动识字的习惯。2．会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。
6．养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7．在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8．留心周围事物，关心周围的环境，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句，提高学生保护环境的意识9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。、营造自主学习的情境。
良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过"对话"的方式来实现的。1．学生与文本对话。
学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。2．学生与文本作者对话。
作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。3．学生与学习伙伴对话。
人教版教科书，在"语文园地"中安排了两个学习伙伴：一个是小林，一个是小东。其实，学生完全可以把其中一个想象成自己，另一个就是自己现实生活中的学习伙伴。
学生通过阅读这样的对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。
4．学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读。
提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。
、促进学习方式的改变。
语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。
从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，"我想……"我要……"我一定……"从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。
自主，合作，**"的学习方式是新课程倡导的一种学。
习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有"导语"，课与课之间有"链接语"，精读课文中"泡泡语"，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的。
提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。"教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。
这个学习过程的主要方式就是自主，合作，**。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。
理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。周次时间教学内容1 3/9--4/9 1观潮。
2 7/9—11/9 2雅鲁藏布大峡谷3鸟的天堂4火烧云3 14/9—18/9语文园地一5古诗两首。
4 21/9—25/9 6爬山虎的脚7蟋蟀的住宅8世界地图引出的发现。
5 27/9—30/9语文园地二。
6 1/10—8/10“国庆”假6 9/10-10/10 9巨人的花园。
7 12/10—16/10 10幸福是什么11去年的树12小木偶的故事。
8 19/10—23/10语文园地三13白鹅9 26/10—30/10 14白公鹅15猫16母鸡10 2/11-6/11语文园地四17长城11 9/11—13/11期中复习。
12 16/11—20/11 18颐和园19秦兵马俑语文园地五13 23/11—27/11 20古诗两首21搭石22跨越海峡的生命桥。
14 30/11—4/12 23卡罗纳24给予是快乐的语文园地六。
15 7/12—11/12 25为中华之崛起而读书26那片绿绿的爬山虎27乌塔。
16 14/12—18/12 28尺有所短寸有所长语文园地七17 21/12—25/12 29呼风唤雨的世纪30电脑住宅18 28/12—31/12 31飞向蓝天的恐龙32飞船上的特殊乘客。
19 4/1—8/1语文园地八20 11/1—15/1期末复习21 18/1—22/1期末复习。
22 25/1—26/1期末考试。
小学四年级上册语文教学工作计划
四年级学生学习习惯不错，有一定的自主识字能力，自主阅读能力，个人解决问题的能力也比较强。下面是小学四年级上册语文教学工作计划，一起来了解下吧！小学四年级上册语文教学工作计划篇一。一 指导思想。以 语文新课程标准 为依据，以语文教材为基本，以切实减轻学生过重的课业负担 培养学生自主学习能力 全面提高教...
四年级上册语文教学工作计划
一 教材分析 本册共有课文25篇，7个练习，7篇习作。教材注意训练的整合性和训练的循序渐进，把课文分成7组，每组一般3 4篇课文，每组之后编排了练习，每组教材由课文 习作 练习三个部分组成。课文。所选课 调文字好，思想性强，适于教学，能体现重点训练项目。每组课文之间在内容或形式上有一定的联系。思考练...
教学工作计划 小学四年级语文教学工作计划
转眼新的学期到来，面对苏教版全新的教材，我打算从以下几方面入手，抓住教材特点，带领学生走进教材，理解教材，超越教材。一 思想内涵丰富。二 本学期将重点训练四个项目。三维整合 就是以语文学习为载体，在语文学习中整合 三维 目标，如上文谈到的人文思想教育，要通过朗读 背诵以及这四个重点项目的学习等来完成...