12课老师，您听我说。
活动目标】1．认识记忆在学习中的重要性。
2．掌握一些有效的记忆方法，增强记忆力。【活动内容】小学生记忆力训练。【活动形式】
游戏、竞赛、实验、训练。【活动时间】40分钟。【活动准备】
课件、图案、纸币、磁带。【活动设想】
学生在学习过程中，往往对知识记不牢，不会记，既影响学生记忆力的正常发展，又影响了各学科的学习效果。因此，本活动课从学生的实际出发，通过游戏竞赛激发学生的记忆愿望，通过开展实验和记忆训练，使学生初步掌握增强记忆的几种方法，以帮助学生在学习中提高自己的记忆能力。【活动过程】一、游戏导入。
师：同学们，老师想和你们做个游戏，我把两个大家熟悉的老师的**号码告诉你们，试试看，你们能不能在短时间之内记住？
屏幕出示本校两位教师的住宅**号码，课件出示20秒，学生小声背，稍候陆续举手，学生1能流利地背出来，学生2背的时候中间略有停顿。老师请其他举手的学生一起回答，学生们的兴致很高。屏幕再次出示上述内容。
）师：看来，你们挺喜欢老师的，一下子就把老师的**号码记住了，真棒！老师想再考考大家，都听说过“倒背如流”这个词语吧，既然你们都记住了刚才的号码，现在老师想请同学们试着把这些号码倒着说出来。
大家纷纷默背，部分学生面露难色。少数学生举手。学生3较流利地倒背出来，师赞许点头。学生4第一个号码说对，第二个说错。师请学生5纠正，其他学生。
忍不住也小声提示。）
师：同学们，你们能记住这些号码，什么时候需要就能想起，这就是记忆。从日常的学习和刚才我们做游戏的结果看，记忆力是因人而异的，有的好些，有的差些。
但是记忆力不好的同学可别苦恼，其实，记忆力经过一定的训练是可以增强的。这节课我们就一起来**如何增强记忆力。（屏幕出示课题：
怎样增强记忆力。）
点评：通过记大家都熟悉的老师家的**号码，激发了学生的兴趣，调动了积极性，为下一步活动做了很好的准备。）二、交流体验。
师：同学们，听说过“过目不忘”和“糊涂健忘”这两个词的意思了吗？你有什么感想？
生：“过目不忘”这个词的意思是看过的知识忘不掉，形容记忆力很好。生：
“糊涂健忘”说明做事马虎，经常丢三落四，过目不忘的记忆力真让人羡慕。师：现在请同学们联系学习实际，说说在记忆方面碰到了那些困难？
同学们中存在着哪些不良的记忆习惯？有哪些好的做法？请同学们在小组中彼此交流自己的体会，互相启发，使大家能取长补短。
小组交流。各小组汇报，老师归纳。好的做法有认真听讲、仔细观察、记忆目标明确、对记忆内容感兴趣、及时复习、运用巧妙的记忆方法等。
不好的做法有一心两用、坐姿不正确、采用死记硬背等。）
师（小结过渡）：同学们刚才的讨论，证实了良好的记忆对于我们的学习起着重要的作用。谁都想拥有高效的记忆，那么良好的记忆力的培养应注意什么问题呢？让我们来做一组实验和训练。
点评：通过参与活动每个学生得到与他人交流的机会，满足了自我表现的需要，达到了学生自我教育的目的。）三、记忆训练1．问题激趣。
老师拿出一张五元纸币。）师：这张纸币认识吧？生（大声地）：五元钱！
师：谁能说说它背面的图案呢？
学生反应茫然，面面相觑。个别学生小声说是珠穆朗玛峰，老师笑着否定，老师投影纸币背面展示，学生认真观察。）
师：五元纸币的背面是长江三峡，为什么我们经常使用它，却不记得它背面的图案呢？这不是我们的记忆差，而是我们对此熟视无睹，不曾把它当成我们记忆的目标，因此，它们根本就未进，我们的记忆库。
好，大家现在可能已经记住这个图案了，你们记住了吗？）（学生纷纷表示记住了。）2．记忆小实验。
师：我们现在再来做个实验。老师把你们分为两大组，等一下我们要看一**，看图之前，请第一组低下头，双手捂住眼睛，第二组抬头看屏幕（课件出示：
请依序记住图形的形状），心里记住上面要求。
师出示8个彩色的图形40秒，然后要求全体学生在桌上的格子纸上依序画出这些图形。）
学生画，教师巡视。师再次出示课件，指导学生自评结果，满分为8分。老师展示个别得满分的同学的**，肯定其记忆力。
老师请小组长统计该组总得分。分数表明，第一组得分比第二组的得分少。）
师：为什么第二组的得分会高呢？是他们的记忆力很好吗？请第二组的同学谈谈。生：刚才记忆前，老师对我们提出了记忆要求，（老师课件再次展示），所以我们能记住这些图形。
师（小结）：由此可见，记忆前对自己提出记忆要求，明确记忆的任务，就是记忆的第一窍门。还记得五元钱背面的图案吗？
（学生纷纷说出答案）你们这时记得了，因为刚才老师对你们提出了记忆的要求。老师每个下午布置作业时，你要是有意识地对自己提出记忆要求，你回家就不会轻易忘掉当天的作业了，那么，缺作业的坏习惯也就能改过来了。
点评：通过这个对比实验，让学生体验了两种不同的记忆方法的差异，再一次明确了掌握有效记忆方法的重要性，并且指导学生在今后的学习和生活中运用良好的记忆方法。）3．记忆训练一。
师：刚才同学们有些紧张，想休息一下听个故事吗？（学生面露喜色，大声答应）我们新中国的*******青少年的时候为了锻炼自己的意志力和记忆力，他经常拿着书本到集市上去看，周围声音糟杂，但他浑然不顾，坚持把书读完。
于是，在后来的战争年代里，他无论在怎样恶劣的环境中始终能读书工作，指导革命工作。我们能否像***一样锻炼自己的注意力和意志力呢？
师：（拿出一份昨天的《厦门**》）接下来，老师要让你看一则新闻，为了让大家看的更清楚，老师打印出一段话，同学们认真看屏幕，集中注意力记忆，看三分钟之内能否背下来。
老师有意放大**进行干扰，学生背诵。部分学生皱眉，双手捂耳，老师指名背诵。生a背得流利准确。
老师示意学生掌声鼓励。生b基本上能背完，其他学生小声纠正。师问其他同学不会背的原因。
）生：刚才**声太吵人了，我记不住。（一些学生点头赞同。
）生：时间太短了，我有点紧张。（教室发出笑声。
）师：刚才同学们的回答暴露了我们在记忆时常犯的毛病，如开小差，一心两用，边学习边听强**，记忆前紧张心理等。排除了干扰，做到了像宋代的教育家朱熹所说的：
“读书有三到：心到，眼到，口到。”也就是说，在学习过程中，如果注意力集中，心眼专一，就能增强记忆的效果。
4．记忆训练二。
师：刚才我们参加了上述的实验和训练，现在老师要再出一些记忆题来考考你们，说说你运用什么方法又快又准确地记住以下几组内容。（屏幕出示九个可分为三类的**及以下记忆材料。）
a．葡萄、海豚顶球、自行车、草莓、小白兔、公共汽车、猴头、救护车b．富士山高一万二千三百六十五英尺。
c．阳光、小鸟、实验室、玻璃、花布、美国、麦当劳。d．操、躁、噪、燥、澡。
e．马克思生于2023年，死于2023年。（说明：a为**，其它为文字）
小组交流，学生汇报。）
生：d组的字我们可以根据它的部首来记。“操”可以组词早操，记住它提手旁。“躁”组词暴躁，气得直跺脚。噪字记住声由口出，干燥记住火在烤，洗澡记住水在淋。
生，a组的**可以分三类来记，兔子、海狮、狮子为动物组，自行车、救护车、摩托车为交通工具组，草莓、葡萄、香蕉为水果组。
小组学生还在继续讨论其他题目，但还是无回答，这时，老师有意提醒学生b组与年之间的关系，一名女生恍然大悟，高兴地举手。）
生：富士山的高度可以这样记，一万两千三百六十五刚好和一年的12个月以及365天的数字相同，加上单位英尺，就容易记了。
师：你真聪明，一下子就悟出来了。（再请其他举手的学生。）
生：老师，c组我采用联想法，在一个充满阳光的早上，一只小鸟飞进了实验室，撞上了玻璃，掉在实验桌的花布上。在实验室的旁边，有一家美国的麦当劳。（老师竖起拇指，学生发出掌声。）
生：老师，e组我用谐音来帮助记忆，1818和1883可以记成“一爬一爬，一爬爬上山”。
师：这个方法真好，记再复杂的数字都没问题了。
师（小结）：恰当的记忆方法可以使我们记得快，又记得牢，关于记忆的方法还有很多，我们以后还会在课堂中结合我们的知识来掌握它。四、结束活动。
师：同学们，这节课我们进行了记忆的训练，知道记忆目标要明确，注意力要集中，记忆方法要巧妙。为了便于同学们记忆，老师编了一段顺口溜，同学们读一读，把这个顺口榴记起来。
生（全体）：“记忆好，真重要。目标明，是诀窍；心眼一，记得牢；方法巧，难不倒。”
五年级心理健康教案
教学内容 学习计划很重要。教学目标 使学生意识到制定科学学习计划的重要性 学会制定学习计划，养成按计划学习的习惯 感受科学计划学习的效能感和愉悦感。课前准备 将 测一测 的内容写在卡片上。教学过程 一 故事导入。前苏联科学家柳比歇夫一生写了200篇 70余部专著。他取得这些成就的原因是使用了时间计划...
五年级心理健康教案
教学内容 谁的想法最独特。目标 让学生懂得独特的思维是产生创新的重要条件，掌握培养思维独特性的方法，提高学生进行独特思维的信心和积极性，感受独特想法带来的乐趣。课前准备 测一测 的打印表可知人手一份。教学过程 一 设疑引入。1 出示实物问 请你说说出笔有哪些用途？每个同学做完后，组内比较，推选出最独...
五年级心理健康教案
了解自己了解他人。教学目标 2 通过本课学习，使学生正确认识自己和他人。懂得取长补短的道理。树立自信心，走向成功。教学重难点 正确认识自己和他人，学会取长补短。第2课 珍惜友情，学会交往人际交往。教学目标 一 认知 使学生认识同伴交往的重要性 了解同伴交往的基本技巧。二 情感 能够热情主动与同伴进行...