小学五年级心理健康教育。
相信自己。沭阳县张圩中心小学张峨嵋。
教学目标 1、通过活动知道什么是自信，了解自信在生活和学习中的作用。
2、掌握培养自信的技巧，明白如何做一个自信的自己。
3、欣赏自己的进步和成功，培养自己的自信心。
参考时间 30分钟。
准备工作课件、游戏用品（信封、纸条）**等。
活动方式情境故事、游戏体验，角色扮演，师生互动，情境创设，分组交流
教学重点掌握培养自信的技巧，学会克服自卑，拥有自信。
教学难点引导学生展露其真实的内心世界，运用培养自信的技巧有意识地提高自信心。
活动过程。一、暖身活动。
“神秘的信封”——游戏热身导入自信。
规则：备五个大小不同的信封，将较小的信封依次装入较大的信封中，在最小的信封里放入一张纸条，上面写着“请大声地向全班同学念出下列内容——我很棒！我是最大胆的！
我是独特的！请大家为我喝彩！”（鼓励学生自信地、大胆地走上讲台，成为第一个为大家揭开“神秘的信封”之谜的人），随后再请同学们一起大声念这几句话。
二、主题活动。
活动一：名人自信小故事。
小板凳的故事》世界著名大科学家爱因斯坦上小学时，有一次上劳动课，同学们都交上了自己的作品，泥鸭、布娃娃等。惟有爱因斯坦没交上作品，直到第二天，他才送去一只做得很粗糙的小板凳交给老师，老师看了很不满意地说：“我想世界上不会有比这更差的小板凳了。
”爱因斯坦回答说：“有的”。他不慌不忙地从课桌里拿出了两只小板凳，举起左手说：
“这是我第一次做的。”“这是我第二次做的。”“虽然它不能使人满意。
但总比这两只强一些。” 同学们，爱因斯坦为什么能这样做呢？
1．讨论故事给你的启示，交流感受。
2．小结。
听完了故事，同学们可能要发出这样的疑问：什么是自信？自信的作用是什么？ “自信”是一个人对自身能力的信心，是一种重要的心理品质。自信可以开发潜能，使自己获得学习的成功。
活动二：用自信的眼光看弱项——创设情境学会自信。
情境故事：有一位男孩，在一次意外事故中失去了父母，自己也失去了左臂，孤苦的他被一位武术大师收养。大师传授武艺给他，可始终只教他一个动作，当然他也把这一动作练到了炉火纯青的程度，可他总也想不明白，师傅就这样教我，我可能连自保都成问题，怎么与他人对决呢？
一次，有大规模的武术比赛，**让他去参加比赛，他推脱不了，硬着头皮上了，心里却总在想，我一只手能打过别人吗？没想到，比赛结束，他是唯一的胜者。在他疑惑不解时，**只告诉了他一句话：
“我教你的这招，别人只有一个破解方法，那就是抓住你的左臂。”
讨论：谈谈自己对这个故事的感想。
总结：每个人都有强项也有弱项，有长处也有短处，只是这些都是相对的，在特定的条件下是可以相互转化的。这方面的弱势也许就是另一方面的强势，今天的失意不等于明天也会失意。
活动三：过自信关——游戏体验感悟自信。
规则：两个守门神，守门把关。
过关人的外在要求：昂首挺胸向前走，眼神正视前方，说话声音响亮有力，办事态度坚决。
过关人的内在要求：你凭什么本事来过关，请现场表演。
在守门神三米的距离开始走过去，站在守门神前面说：“报告守门神，我是×××我凭___来过关，现在请求过关。”
合格的过关，不合格的打回去，并告诉他为什么不合格，让他重来。
活动四：七嘴八舌。
优点轰炸——活动延伸深化自信。
要求：小组成员轮流被别人指出优点，每个人对被谈论者指出确实存在的优点，被谈论者只允许静听，不必做任何表示，然后自己将别人指出的优点都写在纸上。注意体会被大家指出优点时的感受。
敞开心扉。1、听到别人夸自己时有何感受？
2、是否有些优点是自己没有注意到的？
3、夸别人时你有何感受？
小建议：建立自信的方法：
挑前面的位子坐。②练习正视别人。③把你走路的速度加快25%，昂首挺胸，正视前方。
④练习当众发言。⑤咧嘴大笑，每天至少赞美别人一句。⑥提高说话的声音。
⑦自我暗示，如：遇到突然变故要能够镇静下来，可以暗示自己镇静；想你会成功，不要想你会失败；不时提醒自己，你比你想象中的要好。
培养运动的习惯，可以是跑步，跳舞，远足，篮球等，最好是晨练。
万一自卑起来，要马上改变一下自己的姿势，变的像自信时候的姿势。如：做几个深呼吸，看看蔚蓝的天空，暗示说“我不错，我不错，我真的很不错！”
树立大志。金点子。
三、课堂小结。
相信自己，你将赢得胜利创造奇迹；相信自己，梦想在你手中这是你的天地；相信自己，你将超越极限超越自己；相信自己，当这一切过去你们将是第一。成功就这么简单，从我做起，从一件小事做起，如果今天比昨天进步了，就要为自己鼓掌，为自己喝彩，为自己加油！让自己有自信，那么胜利的曙光、美丽的彩虹一定属于你！
老师送给同学们一首歌《相信自己》。
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