1.与依赖说再见。
主题分析：独立自主是健康人格的表现之一。从小培养学生学会独立生存的技能，对将来的学习、生活、工作等方面都将产生重要影响。
依赖性过强的人需要独立时，可能对正常的生活、工作都感到很吃力，内心缺乏安全感，很容易产生焦虑、抑郁、恐惧等情绪反应，影响他们的身心健康。因此，培养学生独立自主和独立意识是非常必要的。
教学目标：1、通过各种案例的对比、分析，培养学生独立自主的意识。让学生懂得如何去克服依赖情绪和依赖思想。明白学会生存的技能，对自己的生活、学习等方面都将产生重要的影响。
2、使学生了解学习生活中能独立完成一件事的重要性，体验生活中会独立做事给自己带来的快乐情感。
教学形式：师生互动谈话交流小组讨论情境体验分析案例。
教学准备：学唱《幸福拍手歌》、课件、**、**、拍摄情境剧等。
教学过程：一、谈话交流（导入）
平时老师对你们不太了解，今天想借这个机会我们来沟通交流一下，有关“依赖”的话题---与依赖说再见。你们在家有独自一个人过的时候吗？一般是在什么时候呢？
晚上一个人在家心理（心情）感觉怎么样？
二、分析依赖现象，在生活中产生的不良后果。
一）**情境表演《璐璐的一天》。学会分析帮助有依赖思想的璐璐。
情节：星期日璐璐父母要外出，走时，交给小璐10块钱，让璐璐单独在家里生活一天。这天璐璐心里空荡荡的，感到很寂寞、害怕，不知怎么安排这一天的生活，心理压力特别大，还不断地埋怨父母不带他一起去，很不开心。
二）提问：1．看了璐璐单独一天的生活，你们有什么想法？
2．璐璐怎么会变成这样呢？请同学们帮助分析一下。
3．请你们给璐璐提提建议。
4．如果是你，会怎么过这一天呢？让同学们谈自已的生活经验。
小结：可见同学们平时生活上克服困难，脱离依赖思想，从小锻炼自己，学会独立生活是很重要的。人要是有了依赖思想，无论多么简单的事，都会觉得是一种负担、一种压力。
5．类似像璐璐这样的现象，如果不及时纠正会怎么样呢？
6．我们要怎样来克服依赖思想呢？
小结：对，同学们要勇敢地克服困难，从小努力锻炼自己，生活上才能独立。刚才我们谈了生活上存在的依赖现象，并知道怎么去克服它。
二、分析依赖在学习中造成的后果。
一）启发学生说出学习中存在的依赖现象。
二）请看一**片并分析。（一张是学生考试偷看的漫画；另两张是学生在互相抄袭作业）
1）你们知道他们在干什么吗？这几张**说的是什么现象？
2）他们为什么要这样呢？（不会做、不想做、作业没完成怕老师（家长）批评）
3）在学习过程中如果有这些依赖现象，会有什么后果呢？
4）你们想对他们说什么呢？如何克服学习上的依赖行为？
三、联系生活分享独立做一件事的快乐心情。
先让同学们分小组互相分享快乐事，再请个别分享给全班听。
四、总结。有决心与依赖说再见的同学举起手来（全班有力地举起手）。非常好！
老师也送给同学们一句话共勉： “只要我们有一颗坚强的内心，摆脱依赖，克服困难，就能成为一个最棒的人。
2、坚持就是胜利。
教学目标。1、通过**奥运**、以及书中的图画使学生亲身体会到学习中只有能坚持的人，才能取得最后的胜利。
2、帮助学生找到做事不能坚持到底的原因，并找到督促自己坚持做事的方法。
重、难点及解决办法：
让学生体会只有坚持做事才能取得胜利，让学生找到半途而废的原因，找回自信，督促自己要坚持不懈地做事情。
教学过程。一、谈话导入：
2023年的奥运会的确不同凡响，它带给我们太多的回忆，至今为止还有许多幅画面让老师记忆犹新。
二、欣赏画面谈感想。
1、学生欣赏**。
2、欣赏了这些**，你想到了什么？想说一些什么？
3、教师小结：他们之所以获得如此殊荣，是因为他们以坚忍不拔的毅力克服了种种困难而最终坚持到底。因为在他们心中有一个信念：
坚持就是胜利。这节课我们就围绕这个话题一起来聊一聊。
三、教学导航灯。
1、刚才呀，我们了解了一些体坛健儿的事迹，接下来老师再给大家介绍一位和你们同龄的小朋友，看看他是怎么坚持做事情的。
2、哪一幅给你感受最深，你来给大家讲一讲。
3、对照这位同学想一想，你自己平时有哪些方面是像他这样做的？
四、教学小诊室。
1、这四幅图中哪一幅给你感受最深，你来给大家讲一讲。
2、那你有那些类似于他的行为呢？
3、名言交流，互相激励。
五、制作坚持协议书。
1、自己制作一份“坚持协议书”。
2、同桌互相交换，检查一下是否设计的完整，你就是他的见证人，在见证人一栏签上你的名字。
3、通过积累展示有关坚持的名人名言，激励学生要坚持做事情。
3、 怎样对待长辈的叨唠
主题分析：
11,12岁的学生具有更强的自理能力，做事喜欢凭自己的主观愿望，开始想摆脱父母的左右，.在日常生活中，长辈则喜欢以自己的生活经历教训晚辈。同样的内容重复多了，就变成了叨唠，这样的叨唠则影响了两代人之间的关系。
让学生认识长辈一般都在什么情况下叨唠，然后要清楚叨唠的内容对自己有没有益处，最后是**在不伤害父母感情的前提下，怎么对待长辈的叨唠。
教学目的：
1,了解父母在什么情况下叨唠。
2,明白父母的叨唠是关心，爱护孩子的一种特殊表达方式。
3,**对待叨唠的好办法。
教学方式 ：小组讨论小品表演社会调查
教学准备：做好一份社会调查。 一幅田园风光油画。
教学步骤：一、谈话引入
同学们，早上好！我们彩虹聊天的时间又到了。我们今天聊的话题是：怎样对待长辈的叨唠。
二，说说自己
1,介绍自己今天有几岁了。(我今年……)
2,现在，你们当中有哪些同学能主动把自己的作业给爸爸妈妈看呢
三，说叨唠
1,你的爸爸，妈妈或者其他长辈喜欢叨唠吗讨论(让学生们七嘴八舌讨论一分钟)
2,长辈一般是在什么情况下叨唠呢 (指名发言)
3,看小品表演《小亮在家》.
4,讨论：小亮为什么会烦恼呢
5,说说自己的爸爸，妈妈在什么情况下叨唠他们往往喜欢说什么呢 (举手发言)
这个问题的讨论还可以分两步进行：①个别发言；②小组交流。教师的评价则可以说："真有意思""挺特别的""我十分同情你","他们这样说可以理解"等。
6,实话实说：在日常生活中，当你听到长辈叨唠你的时候，你会有什么反应呢
小结：听着父母反反复复地说着同一个内容，大家有这样或者那样的想法是比较正常的，可以理解。
四，爸爸妈妈的话
1,教师：上课时，老师做了一份社会调查，并把这次调查的谈话记录下来了，下面，我们一些来听听爸爸，妈妈是怎么说的。
2,**社会调查的录音实况
3,小结：刚才，我们听了爸爸，妈妈的心里话，相信大家一定受到心灵的震憾。叨唠是天下父母关心孩子，爱护孩子的一种特殊的表达方式。
五，消除烦恼
1,讨论：叨唠在我们的日常生活中是不可避免的，当自己的想法，做法与父母长辈的愿望不一致时，你是怎么做的 (让学生充分举手发言，教师适时点拨小结方法。)
2、补充活动
开展辅导两周之后再次做社会调查，让家长谈谈孩子在这段时间的表现和变化。
4、学会和老师交往。
教学目标：1, 理解老师，并能正确地看待自己不理解老师的行为，谅解老师的过失。
2,树立积极主动与老师沟通，交往的意识。
3,学会用合适的方法处理与老师之间矛盾，冲突，学会与老师友好交往。
教学重点：理解老师，并能正确地看待自己不理解老师的行为，谅解老师的过失。
教学准备：电脑课件，请有关老师录音。
教学过程：一，话老师。
1,这节课，我们首先来讨论一个关于老师的话题，你心目中的老师是怎样的。(板书：老师)
2,指名回答：你过去，现在或者你看到的老师，还有什么行为让你无法理解或感到不满的，请你写在纸上。学生独立书写。
二，理解老师。
一)漫画启示。
1,过渡：非常感谢同学们对我的信任，把心中的想法告诉我。与在坐的同学一样，我这里有几位同学对老师也很不满。现在请同学们以法官的身份来评判一下。
2,(出示漫画图)你觉得图中同学的想法合适吗 ？
3,小组讨论。
4,小结：老师自有一番爱，只不过表达的方式不同。或许有时候处理问题过于简单，粗暴，让同学们无法接受。但我想，对学生的一切都不闻不问的老师绝不会是一个称职的老师。
(二)老师的心里话。
1, **录音。
2、深入分析：听了心里话，你是否对老师的工作，生活和思想有了一定的了解，刚才同学们写了对老师不理解，不满的行为。现在你能否为老师找理由，想想老师为什么要这么做。
3,学生填表。(可小组交流)
4,请理解老师的举右手，不理解老师的举左手。
三，学会和老师交往。
一)情景体验。
创设情境，学习交往。(小组选择一件讨论)
a,老师正在给另一位同学讲解题目，而你也有问题要问老师。
b,你上课一贯认真听讲。一次，同桌找你讲话，老师批评他时， 也批评了你。
c,你考试时作弊，放学后，老师找你谈话，直到天色已完，才把你送回家。
二)我想对老师说。
1,教师：此时此刻，你最想对老师说的一句话是什么能写下来吗
2,学生写话，交流，总结。
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