第一单元课时教案。
教学课题。单元第一单元教学。
课时。观察物体。
课型新授。学生能通过从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。通过观察、操作等活动，培养学生的观察能力、动手能力，发展空间观念，初步学。
目标会欣赏生活中的数学美。难点教学准备。
教师活动。复习导入】课件，小正方体积木。
重点1.能从正面看到的平面图形画出不同摆放方式的小正方体。
学生活动。小组合作搭积木，然后向老师展。
师：同学们都喜欢玩积木吗？下面示。我们来玩一个搭积木的游戏。请用手中的4块积木搭一个你喜欢的形状。谁来展示一下你的摆法？生展示不同的摆法。
师：通过刚才的游戏，老师发现。
教同学们越来越喜欢动脑筋了，大家探。
老师真为学索出了这么多有趣的摆法。这一节课希望大家积极动预你们高兴！
手动脑，我们来继续探索《观察物体》中的奥秘，好吗？
新课讲授】1.出示教材第2页例1(1)师：看同学们刚才学得真好，我又给大家提供了一个玩积木的机会（出示课件）：现在有四块积木，如果我想摆出从正面看是这一形状（如图），设。
应该怎样摆？有几种摆法？请同学们以小组为单位，合作解决这一问题。教师巡视指导。
按老师的要未，小组合作搭积木，师：刚才老师发现好多小组都在积极然后向同学们展示成果，并向大家介尝试多种不同的摆放方法，这种探索绍。精神非常好，有谁愿意到讲台上，向。
成果？生摆。
师：谁还有不同的方法？生摆。
师：电脑出示六种基本摆法，同时指。
出在这六种方法的基础上再进行移动，就延伸出了多种摆法。(2)如果再加一个小正方体，要保证。
从正面看到的形状不变，你可以怎样。
摆？同学们以小组为单位，合作解大家介绍一下你们小组集体的智慧决。
教师巡视指导。学生展示成果。(3)同学们真棒！想出了这么多种摆法，你们能尝试着找到一个如何摆放的规律吗？可以讨论。
生讨论结果：先照图用三个小正方体摆好从正面看到的基本形状，然后余下的一个正方体可以摆在原来物体的前边或后边，都可让正视图保持不变。如果摆在前边，从正面能看到这个正方体，它必须与原来物体里的正方体对齐着摆；如果摆在后边，从正面不能看到这个正方体，它既可以与原来物体里的正方体对齐着摆，也可以不对齐着摆。
生讨论交流讨论，并总结结果。
课堂练习。课后做一做。
作业布置。完成教材第3页练习一第题。
1课时观察物体（1）
板书。先摆好从正面看到的基本形状，余下的可以摆在原来物体的前边或后边。根据。
设计。从一个面看到的图形还原出的立体图形有多种摆法。
教学反思。游戏是学生十分喜爱的一种活动，教师抓住学生的年龄特征，用游戏作为切入点，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，拉近了师生间的距离，营造积极、活跃、向上的学习氛围，为学习新知创设了良好的情境。通过小组合作，经历“研究视图───构思摆法───摆出物体──观察验证”，不仅找到了摆放的方法，更重要的是它为学生学习多角度思考问题、多途径探索解决问题的方法提供了丰富的资源，为学生亲自经历探索问题和解决问题的过程提供了良好的机会。
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