小学科学青岛版五年级上册高效课堂资料。
极限法解不规则图形的周长。
我在上年的教学过程中遇到这样一道小学数学题：如何才能得到一个不规则图形（形似鞋垫）的周长。学生初遇此题，不知从何下手，我望着一双双疑惑的眼睛试探地问：
你们有什么好方法能解决这个问题？
如果它变成一条直线就好了，那样我们就可以直接用尺子测”这时有的同学提了这样一个问题。 “嗯，这位同学的想法确实很巧妙，那么谁能用魔术让一条弯曲的线变成一条直线呢？”我也因势利导。
“魔术？！”学生顿时兴奋起来，大家立即开始行动，他们很快就分好了小组，只见他们有的在图上画画点点，有的用尺子比比量量，还有的摘下脖子上的钥匙绳和组员一起操作，学生们忙得真是不亦乐乎。一个叫张晓丽的女孩说：
“在图形中不同的拐弯处点上点，每两点之间可以看成是直的，再用尺子一段段地量，最后把他们都加起来，我们就可以知道它的周长了。 “同学们认为张晓丽同学的方法有道理吗？那么谁又能谁给她的方法起个名字呢？
” 我觉着张晓丽同学方法可以很简单的测出不规则图形的周长，这是一个好方法，我提议我们把这个方法以张晓丽同学的名字命名：张晓丽两点连线法。” 好，果然是一个好名字。
那我们就叫它张晓丽两点连线法吧。”突然，一个叫赵小刚的男孩马上告诉大家：“我把钥匙绳比放在曲线的图上，钥匙绳的长度就等于曲线的长度”。
不一会“赵小刚曲线测量法”又诞生了，真是五花八门，让人眼花缭乱。
学生无意间采用了数学的极限思想解决了问题真是令我感到意外的惊喜，学生那充满自信的回答和幼稚的命名，更使我感受到童真的可爱。
青岛版小学科学五年级上册《秋季星空》评课稿
评价稿。课堂贯穿了 科学学习要以 为核心 的科学课改理念，为使这一理念落到实处，教师创设了问题的情景，提供了简约的有结构性的材料，引领学生在 中体验，在体验中 在众多的体验中感悟到科学 的乐趣与意义。无论是指导思想 课的设计都充分体现了新的理念，体现了科学学科的本质 科学课不是教知识，而是教孩子科学...
青岛版小学科学五年级上册《木材》听课评课记录
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青岛版小学科学五年级下册《杠杆》评课
优选精品文档欢迎 使用。杠杆 听课评课稿。整体感觉。张老师从新课程的理念出发，采取了分阶段逐渐深入的教学模式，由浅入深给学生。创设了一个开放的课堂，动态的课堂，充分让学生开展合作学习和自主学习。在轻松，平等的氛围里让学生小试牛刀，落实了知识与技能目标。2教学过程中的亮点。亮点1 开始上课时张老师请一...