一、知识点梳理。
2-4生物是怎样呼吸的。
一、人体的呼吸系统的结构和气体交换。
问1】人通过呼吸，气体的成分有什么变化？
问2】你怎样用实验来证明呢？
－用和。讲述】人体的气体交换是在呼吸系统内进行的。
－人体的呼吸系统由哪些器官构成？这些器官分别有什么作用？
1、人体呼吸系统的构成：
呼吸道：鼻腔－－阻挡和粘住灰尘、细菌，还能温暖、湿润空气，感受气味刺激。
咽－－前后略扁的通道，是空气和食物的共同通道
喉和气管－－气体的通道，由软骨作支架。
支气管－－管壁覆盖着有纤毛的黏膜，能分泌黏液，粘住灰尘和细菌。
肺：肺泡－－气体交换的场所；特点：数目多、肺泡和毛细血管的壁都很薄，只由一层上皮细胞构成，布满毛细血管和弹性纤维，有利于气体交换和使肺具有良好的弹性。
补充】肺是呼吸系统的主要器官，位于胸腔内，左右各一个。左、右支气管进入左、右两肺，形成树枝状的分支，在分支的末端，形成了许多肺泡。肺泡外面包绕着毛细血管。
2、呼吸运动：呼气和吸气使依靠膈肌和肋间肌的活动而产生的。
吸气时，膈肌收缩，横膈扁平，外肋间肌收缩，内肋间肌放松，肋骨向上升及向外移，胸廓扩大；胸腔内的压力减小，外界大气压的作用下，气流进入肺部。
呼气时，过程与之相反。
补充】为什么婴儿总是“啼哭”着来到人间？胎儿的身体在母体内处于蜷缩状态，胸腔很小，肺内没有空气。
3、肺泡内的气体交换：肺泡内的气体交换，是指肺泡与血液之间的气体交换。
思考】呼吸时，吸进的空气都能在肺部进行交换吗？－－不能全部。
呼吸的全过程包括哪几环节？
练习】1．人通过与外界气体进行交换；
2．读图p67页图2-38呼吸系统：
可知由和构成了呼吸道，实现了肺的通气；★气体交换的场所主要在部。
3．吸气和呼气是依靠和的活动产生的。
4．人体内的气体交换主要是在中进行的，通过作用实现的。通过气体交换暗红的血变成鲜红的 。（见图2-40最右幅）
5．下列说法错误的是。
a动物和植物一样都吸进氧气，呼出二氧化碳；
b呼吸就是呼吸作用； c在呼吸过程中生物获得能量；
d生物呼吸作用的最终产物都是co2和h2o；
2-5光合作用。
引入】谈谈对光合作用的认识。
－光合作用把无机物转化为有机物，并释放氧气，对生命活动极其重要。
一、光合作用的过程。
物质方面的转化：简单的无机物制成复杂的有机物，并释放出氧气；
能量方面的转化：光能转化为化学能。
实验】证明植物光合作用制造淀粉的实验。
问题1：为什么天竺葵要在暗处放置一昼夜？－－利用呼吸作用来分解原来储存的淀粉，消除淀粉对实验的影响。
2、为什么要用铝箔纸在叶片的相同位置从上下盖严？
－为了设置对比，证明绿叶光合作用需要光。
3、为什么要水浴加热？－－酒精易燃，不能直接加热。
4、酒精中漂洗的作用是什么？－－使叶绿素褪去。
二、二氧化碳。
1、二氧化碳的物理性质和用途 1）常温下是无色无味的气体； 2）密度比空气大，约是空气的倍－－所以可以象倾倒液体一样从一个容器倒入另一个容器；－－灭火3）能溶于水－－制成汽水。
4）在一定条件下有三态变化，经压缩的二氧化碳叫干冰，干冰可升华、吸热，可作致冷剂，进行人工降雨。
2、化学性质：⑴通常情况下，不能燃烧也不支持燃烧。⑵二氧化碳不能供给呼吸；⑶二氧化碳可以跟水反应生成碳酸；－－碳酸可以使紫色石蕊试液变成红色；碳酸不稳定，见光、加热都会分解，使二氧化碳逸出。
⑷二氧化碳能跟澄清石灰水反应，生成白色沉淀。－－利用此反应检验二氧化碳。
补充】二氧化碳的制取方法：石灰石活大理石与稀盐酸反应。
讨论】二氧化碳的用途：1、化工原料；2、人工降雨； 3、人造云雾；4、致冷剂；5、光合作用－－气态肥；6、灭火剂。
三、光合作用和呼吸作用的关系： 区别：
练习】1．光合作用是指绿色植物在下，利用和这些 （无机物或有机物），来制造 （有机物或无机物），同时释放的过程。光合作用的文字表达式为。
2．将光合作用过程打些比喻，生产原料是 ；生产工厂是 ；生产动力是 ，得到的产品是。
a co2 b h2o c o2 d 叶绿体 e有机物 e阳光。
3．光合作用很复杂，但主要包含了以下两方面的变化：从物质变化角度看，把简单的物合成了复杂的物；从能量变化角度看，实现了能转变成能贮存在植物体内。
4．植物制造淀粉的实验，见书（p72图2-44）：
（1试验可以用来鉴定淀粉的存在，因为碘能使淀粉变 。
2）把天竺葵放在黑暗的地方一昼夜的目的是让植物只进行光合作用或呼吸作用），尽可能分解掉叶片中的 （淀粉或无机物）。
3）实验中可知，被光照射到的叶片中产生了。
5．下列有关光合作用说法正确的是。
a光合作用制造的有机物构成了生物体的主要部分；
b光合作用是个复杂的化学变化；c光合作用过程中植物不消耗能量。
d光合作用直接提供给植物以能量，供生命活动所需。
6．co2的性质：
1）co2的物理性质有：常温下色味态；★密度比空气 ，故可采用收集； （不易或易或微）溶于水，故不宜用法收集。
2）co2的化学性质有：
它不支持燃烧，所以可以用来。
②与水反生反应（写出方程式。
其生成物能使紫色石蕊变 ，但这种生成物不稳定，加热又会发生分解反应（写方程式。
③与澄清石灰水反生反应（写方程式常利用这个反应来检验气体的存在。
7．实验室中常用和来制取co2；实验装置要求在反应时长颈漏应下端插入液面以下是为了防止。
7． 下列有关co2说法正确的是。
a二氧化碳这种物质使紫色石蕊变红； b co2是由碳原子和氧原子构成；
c利用co2不支持燃烧的物理性质可以用来灭火；d固体 co2又叫做干冰。
8．有一种无色气体a，它不能燃烧，也不支持燃烧，但能溶液于水生成b，b呈酸性，但不稳定，易分解成c和气体a。气体a能使澄清石灰水变浑浊。
请据此推断出a、b 、c的化学式：abc
9．下列有关光合作用和呼吸作用说法正确的是。
a植物光合作用和呼吸作用是两个相互独立没有联系的过程；
b植物白天只进行光合作用，而不进行呼吸作用；
c植物晚上只进行光合作用，而不进行呼吸作用；
d活的植物体有时进行光合作用，有时进行呼吸作用。
2-6自然界中的氧和碳的循环。
一、自然界中氧元素的循环：
知识小结】氧是构成生命的物质（蛋白质和核酸）的元素之一。氧也是地球上最丰富的元素之一，占地壳总质量近一半。在江河湖泊中，氧元素占水体总质量的90％。
据化学家估计，在每平方米地球上空约有2吨氧气。
讨论】有什么办法能使鱼缸内水中溶解的氧气含量增加？－－换水、使用增氧气泵、养水草等。
问题】为什么在鱼缸里养一些水草，可以增加溶解氧呢？
实验】证明植物光合作用产生氧气的实验。
实验现象：钟罩内蜡烛熄灭的时间是放有绿色植物的时间长。
实验结论：绿色植物光合作用释放氧气。
氧的产生：植物通过光合作用吸收二氧化碳和水，制成糖类等有机物供人类和动物需要，并向大气释放氧气。
氧的消耗：动植物的呼吸作用，吸入氧气，放出二氧化碳重返大气。
动植物死后的尸体被微生物分解破坏，最后被氧气氧化变成水和二氧化碳；
矿物燃料如煤、石油和天然气燃烧时业需要氧气，放出二氧化碳和水汽。
氧气不断地被消耗，又不断地产生，使大气中氧元素的含量保持恒定。科学家自2023年开始测定大气中氧的含量以来，至今几乎没有什么变化。－－这个事实告诉我们：
自然界存在一个重要的物质循环－－氧循环：自然界中氧气的含量会随着生物的呼吸和物质的燃烧等而减少，但又会随植物的光合作用而增加，周而复始地进行循环。（使物质转化、循环和平衡）
思考】根据氧循环的原理，在屋内可以用什么方法来使空气保持清新？在塑料大棚里可以用什么方法使农作物增产？
二、保护臭氧层。
1、大气中的臭氧90％聚集在距地面20－35千米处的大气平流层里，即臭氧层。在臭氧层约有3亿吨臭氧，臭氧可以把太阳射来的致命的紫外线转化为热，从而阻止了高能紫外线直接射到地面上危害生命。
2、【讨论】臭氧层对人和生物的影响？
－－高能紫外线对人的**、眼睛，甚至免疫系统都会造成伤害；会影响水生生物的生长；会破坏植物体内的叶绿素，阻碍农作物和树木的光合作用。而臭氧层就有阻挡和削弱过强的紫外线，对人和生物起保护作用。
3、【现状】臭氧层正遭受破坏，变薄，并出现臭氧空洞。
－原因：电冰箱、空调器的致冷剂的排放；过量的二氧化碳渗入；太空火箭喷出的氢氧化氮以及高空飞行的飞机喷出的尾气；大量使用化肥等。
－措施：各国颁布保护臭氧层的计划，在联合国**保护臭氧层的有效措施。如禁止生产、使用含氯氟烃的致冷剂、发泡剂、洗洁剂、喷雾剂等化学物质。
空气与生命复习 二
知识板块 一 生物的呼吸。1 人体呼吸系统的结构和气体交换。1 呼吸系统的组成。2 呼吸运动。3 肺泡内气压变化。2 动物的呼吸。动物和人一样，也要呼吸，吸进氧气，呼出二氧化碳。3 植物的呼吸。植物和空气之间也有气体交换，也会呼吸，也是吸进氧气呼出二氧化碳。二 光合作用。1 光合作用的过程。1 光合...
第二章空气与生命
第一节空气。一 澄清石灰水证明 co2 带火星的木条证明o2 无水硫酸铜证明水。二 空气的成分 氮气 78 氧气 21 稀有气体 0.94 二氧化碳 0.03 其他气体杂质 0.03 三 空气中氧气含量的测定 实验 实验现象 1 红磷燃烧，产生大量白烟。2 冷却到温室后打开弹簧夹，水进入集气瓶的体积...
第二章空气与生命
相对分子质量来表示实际的分子质量。定义 一个分子中各原子的相对原子质量总和就是该分子的相对分子质量。以二氧化碳为例，说明相对分子质量的求法。练习 写出下列物质的化学式，并求出其相对分子质量。氯化钠二氧化硫水氢氧化镁硫化氢硫酸铜。结合化学式一节中有关 化学式的意义 进行进一步的扩展。化学式可以表示为。...