２０１年６月第６期（下学术争鸣。
再努力一把，相信你会更好！
丝不苟。值得学习！
二、让作业评价成为改变学习态度的“润滑剂”
作业对培养学生的责任感，帮助学生形成良好的学习习惯起着积极的作用。不同个性的学生对待作业的态度就有所不同。喜欢学数学的学生，一般做题较认真，能独立思考，解题方法有创造性和灵活性。
对这些作业呈现这样的评价：“优＋与众不同优？，优＋奇思妙想＝优＋，优＋字迹工整＝优＋，优＋格式规范＝优＋．”不怎么爱好数学而且性情急躁的学生，作业一般较马虎，对教师发还批改过的作业不认真看，错了也不思考错在**。
为此，对待这样的作业，评语要讲究艺术性，既不能伤了学生的自尊心还要用委婉的语气表达批评。如，“良＋如果能认真订正作业＝特优，良＋如果能不懂就问＝特优，良＋如果能认真及时改正＝特优。”
对一些不爱动脑筋，作业有抄袭现象的同学，老师的评语是：“ｂ如果能独立完成作业＝特优。ｂ＋如能积极开动脑筋＝特优”。
等级＋简语”式作业评价是描述学生作业水平，并和学生进**感交流一。
相国。比较，淡化横向比较。教师要善于找出学生的“闪光点”，及时于以表扬、鼓励。只有这样，学生才会在比较中树立信心。在评价中不断进步，真正使评价成为学生发展的“推动器”。
三、让作业评价成为学生转变的“调节剂”
评价的结果应具有激励导向作用，更应具有发展的眼光看待学生。评价时教师应尽量从积极的方向，把鼓励和批评两者巧妙的结合起来，在表扬时指出进一步努力的方向，在批评时又肯定了其进步的一面。这样有利于提高学生的学习信心，促进学生的全面发展和个性发展”。
比如，对上课爱做小动作，因而影响学习的学生说：“最近你进步不大，你能告诉老师是什么原因吗？从你平时的各项表现来看，你是一个聪慧的孩子，所以老师肯定你能把数学学好，老师愿意给你帮助，我们共同努力吧”。
对于表现有进步的学生，老师可以对他说：“你的字进步可真快呀！本次作业为优”。“你总是第一个交作业，批改你的作业，真是一种享受，本次作业为优”。
对于一些偏爱体育运动，却放松自己的同学说：“运动场的英姿让教师久的一种方式。这种评价具有很强的激励性、导向性。
评价时重在激励。贵于引久难忘，但老师同样希望看到你课堂上出色的表现和漂亮的作业”。
导。皆在使学生及时了解学习的进步与不足，不断明确努力方向，提高学习数无论是一句赞美的话，一个赞许的微笑，一则善意的批评，学生阅读后，学的自信心，形成积极的情感态度。
激起的是学习数学的内在动因，获得是学好数学的停 ，倘若改用“上课不听学生处于身心发展时期，各个方面很不稳定，因此，评价不能一成不变，讲，连这么简单的问题都不会做”等语言责备，学生将会产生逆反心理，由此一。
以贯之。对学生的评价，尽可能地以个性特征为参照，注重学生自身的纵向。
也会影响其学习数学的信心。
初中语文阅读题的答题技巧。
王艳芬。河北省临漳县第二中学。
猫初中语文阅读理解题型主要考察学生的阅读速度和理解能力，它的内容广泛、题材各异，约占了语文试卷总分数的３０％左右。可以说，初中语文阅读理解部分事关语文考试甚至学生总体成绩的好坏。
绷黼。语文阅读题答题技巧。
一。初中语文阅读理解厦型失分原因。
生说得好与不好，教师都要给学生充分的尊重和肯定。总之，教师一定要注总体来看，初中语文阅读理解题型失分的主要原因有：重培养学生的自主理解能力。
除了给学生足够的思考时间和提问学生之外，（一）基础知识掌握不牢。
还有很多的方式都能够培养学生的理解能力，教师要注意具体情况具体分析，初中语文阅读理解题经常涉及一些简单词汇的理解与整合，同义词和多在每一个教学情境中找到最合适的技巧和方法。
义词的辨析等等，很多初中生由于基础知识掌握不牢固，即使是已经学过的３、解答问题。
词汇也难以理解掌握，对于句子甚至整篇文章的主旨更是把握不准。
所谓“解答问题”。就是要让学生在根据语文阅读理解问题的要求来回（二）对于考试常用文体知识了解不够。
答相应的问题，回答问题力求做到以下诸点：
文体知识是初中语文学习的重点，不同体裁的文章在写作手法上有很大１）、不可不答．不答则无分。
的不同，比如叙事性文章主要是把握一件事情发生的时间、地点、人物、起。
学生只有回答阅读材料要求所的提问题，才能得分。我们老师对学生进因、过程及结果等几大要素；议**则要准确把握作者的态度和观点，并运ｅｑ－
￣文阅读理解训练时，就必须向学生说明这一点，不可不答，不答则无分。
用了哪些论据来证明论点；说明文的目的就是说明某一道理。如果对这些常２）、不乱答，乱答也不得分。
用的文体的知识不够了解，就容易造成整体思维的混乱。
学生不联系语文阅读理解问题的要求来回答，我们称之为乱答题。乱答（三）缺乏一定的解题技巧。
本质上是与学生不答题一样，没有成绩。我们在语文阅读理解训练中强调学很多初中生不是不努力，只是缺乏一定的阅读理解解题技巧而导致考试生要答满线格，但并不是让学生在语文阅读理解训练题线格中胡说和乱说，失分。这是相对较高级一点的错误。
其实，语文阅读理解中往往会暗藏玄机，因为学生乱答也不得分。
只要找到了这些表面文字背后的东西，语文阅读理解就迎刃而解了。要想找３）、言之有据，持之有理。
到埋藏在文字下面的答案，就需要具备一定的解题技巧。
所谓“言之有据”就是要学生在阅读试卷的文字材料上找原话、找依据。二、初中语文阅读题的答题技巧。
不能凭空瞎说。笔者向学生说，语文阅读理解的答案也是人定的参***，１、纵观全文。把握主旨。
我们的学生不要害怕，任何问题的回答都不可能与教师的参***一模一样。１）理清文章的思路。文章的每一段、每一句话归根到底都是为阐明中语文阅读理解得分的主动权在我们同学们手中，关键是在于你有没有“言之心服务的，都归向文章的主旨。
平时要学会为文章标段，归纳每段意思。归有据”地来作答。所谓“持之有理”就是让学生根据问题能够说出一个所以纳中心思想往往是行之有效的。
然来，能说出一个道道来，或谓之“自圆其说”。答案基本考虑成熟之后，２）要找寻、读懂文章中关键的词句。特别是那些体现作者立场观点、还需要注意一下表述的语言。
语言简洁明了，能达到事半功倍的效果；重复反映文章深层次内容、内涵较丰富、形象生动的词句。尤其是文章的开头旬、罗嗦，不得要领。往往会出力不讨好。
在答题之后，如果时间允许，要重读结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论旬。文章的全文内容，充满信心地进行复查。所有答案全部做完后，携带阅读理解的成主旨常常隐含其中。
果回归原文，检查答题有无疏漏，研究其内在联系和逻辑关系。对照各题目阅读原文时有两种方式，一种叫“顺读法”，就是先读短文后读题目，推测判断，确保无误。
然后再读短文寻找正确答案。一种是采用“倒读法”，就是先读题目后读短４、多做练习，厚积而薄发。
文，最后寻找答案。我比较赞成“倒读法”，因为这种阅读方法是带着问题。
任何学科的学习都有一个从量变到质变的过程，没有一定量的积累又从阅读，目的明确，容易集中。能及时抓住文中与解题关系密切的信息，从而何而来做题时的得心应手？因此，要注重平时对阅读理解能力的训练，如同节省了阅读时间。
“倒读法”对表层理解的题目（提问时间、地点、原因等）英语学习中强调语感。你也会在语文学习中发现一些规律。
效果最好，对深层理解的题目，要从短文的整体内容出发，进行概括和总结，以记叙文为例，记叙文的结尾若是一个议**段。其作用常是点明文章分析所提供选项，作出准确的判断。
中心，升华文章主题。在写法上可以称之为“卒章显志”。同样，在记叙文２、培养学生的自主理解能力。
中，若问到文段在结构上的作用时，如果文段在文章的中间部位，你可以从学生的阅读量和所阅读书籍的质量得到保证之后，最关键的就是培养学承上启下的过渡作用中去思考。当然，答案并不是唯一的，需要结合具体情生的自主理解能力。教师在培养学生自主理解能力的时候，最关键的就是给况加以分析。
同学们不妨在平时的练习中选取一些有重、难点分析的参考书，学生一定的思考时间，让学生在足够的时间内，不断品味文章。得到自己对最重要的是做完习题之后的反思，尤其是自己做错的题目，一定要好好想想所问问题的答案和见解。尽管学生的答案有的时候不尽正确，甚至和参考答自己到底错在何处，而不是简单的对完答案就了事，这样你才能得到事半功案大相径庭，但是学生的思维能力得到了发展和锻炼。
教师的另外一个激发倍的效果。有了一定量的积累，再加上你的耐心揣摩，考场上的游刃有余也学生理解能力的方式就是提问。教师通过提问，激发学生短时间内进行头脑就不难做到了。
风暴，学生往往能更加灵活地、随机应变地发表自己的见解和看法。不论学。
初中语文阅读题的答题技巧
初中语文阅读理解题型主要考察学生的阅读速度和理解能力，它的内容广泛 题材各异，约占了语文试卷总分数的30 左右。可以说，初中语文阅读理解部分事关语文考试甚至学生总体成绩的好坏。一 初中语文阅读理解题型失分原因。总体来看，初中语文阅读理解题型失分的主要原因有 一 基础知识掌握不牢。初中语文阅读理解题经...
初中语文阅读题答题技巧
如何概括文章主旨？一 分析文章的标题标题是透视文章内容的窗口，通过它可以感知文章的主旨。如 驿路梨花 这一标题，字面上指驿路上的梨花，但我们读罢全文，就会发现这一标题是一语双关的，还指梨花其人。梨花精神即雷锋精神，这样，我们就不难把握这篇文章的主旨了。留心议 的标题更为重要，有的议 标题可能是全文的...
初中语文阅读题答题技巧
语文阅读题在考试中占有很大的分值比重，如果还没有掌握到方法，孩子们在练习时可能需要花费更多精力，那么接下来就来了解一下初中语文做阅读理解时有什么答题技巧，帮助孩子取得高分。答题要点。1 文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。对于这种题型我们可以从两个方面来回答...