记叙文阅读。
一、记叙文的分类：
按照写作对象的不同，可分为：
1）写人记叙文：如《背影》
2）写事记叙文：如《最后一课》
3）写景记叙文：以描写景物为主，通过写景，寄托感情，表现主题。如《春》。
4）状物记叙文：以描写物为主，通过写物抒发感情，表现主题。 如《荔枝蜜》。
二、记叙文六要素：时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果。
**三要素：人物、环境、情节（开端、发展、高潮、结局 )。
三、记叙的顺序及作用：
1）顺叙作用：叙事条理清楚，读起来脉络清晰、印象深刻。
2）倒叙作用：造成悬念，避免叙述的平板单调，吸引读者，增强文章的生动性。
3）插叙作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
4）补叙作用：（一般是最后一段）a.、补充交代某某情节（要根据文意概括）
b、照应上文，解开悬念，让故事真相大白。
四、记叙文的人称：
1）第一人称： 作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。
2）第三人称： 作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述，便于叙事和议论。
3）第二人称： 作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。
五、记叙的线索及作用：
1、线索大致分六类：
1）以具体人事物或某句话为线索。 2）以人物或人物的特征为线索。
3）以中心事件为线索4）以思想感情为线索。
5）以时间或空间变化为线索。 6）以作者的见闻感受为线索。
题型：本文的线索是什么？
关键是看：①文章的标题。②反复出现的词或事物。③文中议论抒情的语句。④作者的思想感情（变化）⑤某一人物或“我”的所见所闻所感。
2、线索的作用：贯穿全文，使文章条理清楚，层次清晰。
六、记叙文的提炼中心、主题：
概括主要内容，一般用：本文记叙了……，描写了……，介绍了……，通过……，等等，概括写作目的和思想感情，一般用：表达（抒发、赞美、歌颂、揭露、鞭挞、讽刺、说明、揭示、反映等）……
七、记叙文中抒情的方法：直接抒情和间接抒情。
1、直接抒情是指作者或主人公直接倾吐内心感受的抒情发式；
2、间接抒情包括借景抒情（情景交融）、融情入理（议论和抒情有机结合），感情流露于写人记事、写景状物的字里行间的抒情方式。
3、作用：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
八、记叙文中的伏笔和照应。
1、伏笔：在记叙、描写的过程中，对将要在文**现的与中心时间有必然联系的人物、事件预先作出提示或暗示，并在事件发展的另一阶段与之呼应的一种表现手法，2、照应：指上下文之间的相互照顾和呼应。
一篇文章中，前面写到的，中间或结尾要有交代；后面提到的，前面要有所铺垫，这种设计安排叫做“照应”。
常见的照应方法有三种：首尾照应、前后照应、文题照应。
3、伏笔的作用：为下文情节做暗示和铺垫，设置悬念，使情节曲折起伏，结构严谨。
九、记叙文的表达方式： 记叙、议论、抒情、描写、说明。
题型a：本文（文中某段）主要运用了那种表达方式？
b：文中划线句（某段）运用了什么样的描写手法？有何作用？
此类题主要考查在阅读中识别叙述、描写、议论、说明、抒情等表达方式。弄清不同表达方式的特点是关键。一般考试中命题者都会把题目设置在议论句和描写句上，考试时只要从这两方面去比较辨析，答题就很容易了。
答题技巧：首先分析属于何种描写手法，然后分析其作用。
记叙文中的描写：分为人物描写和环境描写。
一）描写的作用：
1、人物描写的作用：（分为：肖像（外貌）、神态、动作、语言、心理）。
a、外貌、神态描写：交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格、表现人物精神面貌等。
b、语言、动作、心理描写：生动形象地表现人物……心理，反映人物……的性格（心理、品质），有时还推动了故事情节的发展。
2、环境描写的作用：
第一步：分析环境本身的特点。
自然环境描写，交代了……时间、季节，表现了……地域风格，渲染（营造）了……的气氛（氛围）等。
社会环境答题时必须结合时代背景，指出相关语句揭示了……的社会现实。
第二步：分析环境描写与人物的关系。
烘托人物……心情；交代人物……身份；表现人物……性格。以景衬人。
第三步：分析环境描写对情节的作用。
推动故事情节的发展，为下文埋伏笔、作铺垫。
第四步：分析环境描写对文章主题的作用。
深化文章中心（主题），画龙点睛。
补充：环境描写分为：自然环境（景物）描写和社会环境描写。
自然环境：指人物活动的时间、地点、季节、气候以及景物的描写等。
社会环境：指对一定地方、一定人群的风俗习惯、生活方式和社会关系的描写。
景物描写的方法：调动多种感官、动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远及近（或由近到远）。
景物描写的角度：正面描写、侧面描写。
侧面描写的作用：以次要人物或事物衬托主要人物或事物，突出其特点、性格、思想、感情等。
二）记叙文中的议论： 有三种方式：先叙后议、先议后叙、夹叙夹议。
开头的议论：统领全文；
中间的议论：承上启下；引发读者思考；
结尾的议论：画龙点睛、揭示文章中心、深化文章主题。
十、概括文段内容。
1、格式：谁+做了什么事+结果怎么样；
谁+在什么地方（什么时间）+发生了什么事+结果怎么样。
在概括清楚的基础上，注意表达的简洁，不要把概括内容变成原文复述。“准确”“清楚”“简洁”是概括文章内容的三大基本要求。
有些文段有两层或两层以上的意思，就要把这些意思合并组合。
2、题型：为什么某某事情叙述得详，为什么某某事情叙述得略？
答题技巧：（1）照应题目的要详写 （2）最能体现某某中心思想的要详写。
十。一、标题的含义和作用。
常见命题形式：a、如何理解标题的含义。 b、试分析文章标题的作用。 c、以此为标题的好处。d、文章的标题是否能用“…”来替换？哪个标题更好？（说明理由）
e、给文章拟一个恰当的标题。
一）理解标题的含义：
标题的含义一般从表层含义和深层含义两个方面来分析。表层含义即标题的字面含义、文中内容（内容）；深层含义即引申义、象征义、比喻义（主题）。
答题技巧：分析标题的表层含义要注意抓住关键词，补全要素。(何人+做何事+结果）
分析标题的深层含义要注意抓住文中首尾抒情、议论的语句。
标题如果是比喻句的，文中往往不是围绕标题的字面含义来展开叙述，那么我们就应该联系文章的具体内容，弄清比喻义，这样我们就可以领悟出标题的深刻含义。
题目有双关义，表面指……，实质指……
二）分析标题的作用：
1、交代故事发生的时间（或季节或天气或地点景物）——故乡》
2、表明写作对象——《藤野先生》《我的母亲》
3、贯穿全文线索——《背影》
4、交代主要内容，揭示情感主旨（突出主题）——智取生辰纲》《心声》
5、设置悬念（或新颖），引起读者兴趣——《如果人类也有尾巴》
6、使形象生动——《喂——出来》
7、点明主要人物（或事件）
注意：题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。
如《心是一棵会开花的树》
三）给文段拟题：
答题技巧：看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子；语言要求简练，一般在６个字左右。
十。二、理解词句的含义。
考点一：理解文章重要词语的含义。
题型：a.结合语境，理解文中加点词语的含义。 b.说说你对加点词语含义的理解。
答题技巧：词语的本义+解释在文中的含义（具体指代的内容）。
题型：指示代词“这”“那”所指的内容。
答题技巧：1、答案一般是往前找，不会超出前三句；
2、找到之后，将找到的内容放在指代词所在句中读一读，看是否适合。
考点二：理解文章重要句子的含义。
1、修辞句（比喻）：
方法：明确本体和喻体，把本体和喻体代入句中，用自己比较通俗的语言复述句子的意思。
例：放心吧，孩子们！老天不会让我们总是呆在冬天里！
答：告诉孩子们，生活是有希望的，我们不会总生活在困境中的。
2、双关句方法：一要答出本义；二要答出深层含义。
例：《父亲的格言》中“不要为了几枚硬币而硌坏了自己的脚，那样自己走出的路就会歪歪扭扭。”
分析：“硬币”既指实际的硬币，也指小利益；“硌坏了自己的脚”有损于自己的品质，“路”既指现实的路，又指人生道路；“歪歪扭扭”指误入歧途。
3、富含哲理的句子：
方法：着重体会关键词在特定语境中的含义，然后代入原句，用自己的话复述句意。
例：解释下面句子的含义：也许生命早期的记忆是一个人生活的根吧！
童年的生活经历可能影响着一个人一生的发展。或童年的生活是一个人成长的基础。
4、言外之意句：
方法：结合上下文理解句子的弦外之音，写出作者的真正用意。
例：第二天，邻居表扬小强说：“你真是个勤奋的孩子呀，都晚上十一点了，你还在练琴。”
答：邻居的意思是，小强练琴太晚影响了大家的休息。
十。三、赏析语言。
语言赏析的方法：1、抓角度（词语、修辞、含义、手法、其他）；
2、扣内容（析关键词、看上下文）；
3、析情感（作用、主旨）。
语言赏析的四原则、四联系：
四原则：“字不离词，词不离句、句不离段、段不离篇”。
四联系：a、联系主旨； b、联系作者情感；c、联系人物形象；d、联系上下文语境。
一）赏析词语。
题型：a.体会加点词语的含义及作用（表达效果）
b.分析加点词语的表达作用(效果、妙处)
c.结合语境，分析下列加点短语运用的妙处。
方法：词的本义+对象+表达效果（特点，特征，感情）
例：乡下父亲“啊”了以声，掏钱的手便不动了，失望凝固在脸上。
答：“凝固”是固定不动的意思，形象的刻画出父子得知时间已过，不能享受优惠时的失望和无助的表现。
二）赏析句子。
可以从以下几个方面入手：
第一，从句子的含义入手。
如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义，也可以从它带给你的启迪这个角度体会。（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关亲情、友情、做人道理等的感悟。）
答题技巧：句子的含义﹢表达的感情。
即抓关键词，化含蓄为直白，把作者的意思用自己的语言再说一遍（偷梁换柱法）。
第二，从句式和语言特点的角度。
句式特点有：长短句结合、句子对仗工整、双重否定句、排比句、反问句、骈句、对偶句等。
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