初中语文阅读理解答题技巧

1）注意标题，领悟基本内容：标题是文章的眼睛，它有时暗示主旨、有时是行文的线索、有时启迪文章思路的作用、有时指出主要人物，这一切都为我们答题提供答题的方向等。

2）浏览全文，对文章的结构层次有一定的了解：有助于我们回答好要点概括型题。

3）精读首尾，揣摩主题思想：首尾往往发现作者所表达的中心。文意把握型的题我们一定联系文章的中心，也就是主旨。

二、答案**：

a采摘材料中的原文、关键词语或语句回答。（诸如抓住议论句、抒情句和特殊修辞句、文段中的关键形容词和动词等）。

b提炼筛选主要的，剔除次要的。筛选材料中有表现力的重点词句，加入自己的话来概括归纳。

语句理解型的题要词不离句，句不离段，结合上下文来理解。

三、友情提示：

1注意审题，领会出题者意图，围绕题目要求作答，防止答非所问。

2辨识文体，根据文体知识作答；答题应有条理、书写规范。

3遇到开放性或谈看法感受的题目必须结合文章的中心意旨（中心思想）来发散，可适当摘录文中重点语句回答，并结合实际感受、引用的相关名言警句或美文精练概括。

1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。

对于这种题型我们可以从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写埋下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。

最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。

2、文章表达了作者什么样的思想感情？

这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。

3、概括文章主旨。

对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后可以用这样的关键词来进行回答：“通过…… 故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也可以从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。

4、文中划线句子运用了什么表达方式？有什么作用？(注意与修辞手法的区别)

看到这种类型的题目，我们首先要看一看这一句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写、正面描写和侧面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的运用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。

如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩，引起读者的兴趣。

雨是最寻常的，一下就是两三天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶子却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

请说明“树叶儿却绿得发亮，小草也青的逼你的眼”这句话的表达效果。（2分）

答：这句话采用侧面描写的方法，来表现春雨的滋润万物。

为他人开一朵花。

一个窗台上，有一朵花，这个屋里就有了生气了。一棵树上开了一朵花，这棵树就饱满成熟了。一条路上绽放一朵花，这条路就多情缠绵了。

一个人给另一个人送一束花，这俩人就有情有意了。一个健康人给一个病人送一把花，这个病人就有了抗争的勇气了。

让自己的生命为他人开一朵花，为他人灿烂一片天地，增加一缕温馨，添一份生存下去的理由，多一点活下去的借口，就是提高自己的生存质量。用自己的心为他人作圃，给他人吐一地绿荫，染一片色彩，就是给自己的人生喝彩。

一次无偿献血是一朵花，一个受伤后的救助是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一次适时的看望是一朵花，一个及时的**是一朵花，一个亲切的微笑是一朵花，一次碰撞后的忍让是一朵花，一次跌倒后的搀扶是一朵花，一次大度的让贤举荐是一朵花……

有的人心是一座大花园，里面开满了吐香的鲜花，能幸福许多人，如圣女贞德，如中国的雷锋。有的人的心是一朵花，只为一个人开放，如祝英台。有的人的心是一片草地，年年绿了却开不出花来。

有的人的心是死灰，永远长不出绿叶，更开不出美艳的花。有的人的心是泥淖，让一个个人掉下去窒息而死。

能为别人开花的心是善良的心，能为别人缤纷的赞美是真诚的情，能为别人的生活绚丽而付出的人是不寻常的人，这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。这类人是人心的旗帜，人世的脊梁，人群的魂魄。

19、标题中的“为他人开一朵花”的含义是什么？谈一谈你的理解。（2分）

答。20、作者把有的人的心比作“草地”、“死灰”、“泥淖”，请你说说这三个喻体分别比喻的是什么样的心境？（3分）

答。21.作者说：“用自己的心为他人作圃，给他人吐一地绿荫，染一片色彩，就是给自己喝彩。”通过这句话，你能看出作者具有怎样的人生观吗？（2分）

22、我们要做一个为别人的幸福而努力的人，应该具备哪些条件？（3分）

答。23．文章结尾的一段议论具有什么作用？请发表你的看法。（2分）

那是三十多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望奶奶，带来很多礼物，其中有两个又圆又在、又香又红的苹果。我和哥哥是第一次看到苹果，我们眼巴巴发看着那鲜红的苹果，闻着那诱人的香气，一口一口发咽着口水。

吃罢早饭，姑父走了。奶奶把我和哥哥喊到眼前，拿起两个大苹果，塞到我和哥哥的手里。她乐呵呵发对我们说：

“我早就看到你们俩馋猴似的盯着苹果。快到一边吃吧，别让你们的妈妈看见了。“

我们拿着苹果，来到院子外的一堵墙边。哥哥看着苹果，眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢，不时地把苹果凑近鼻子，一边闻，一边连声说：

“好香。”哥哥说：“咱们吃吧。

”我说：“咱们吃吧。”不知说了多少遍“咱们吃吧”，可谁也没舍得在苹果上咬一口。

哥哥说：“咱们别吃，等晚上爸爸回来，你的和妈妈分着吃，我的和爸爸分着吃。”我咽了咽口水，连声说：

“好好好。”

我和哥哥正高兴地商量着，不知什么时候，妈妈已经站在我们身后。妈妈说：“是啊，这苹果是给你们奶奶的。

奶奶已经八十多岁了，身体又有病，咱家有了什么吃的，应该给她留着，让她多吃几次。你们说我说得对不对？”我和哥哥没有回答，忙把苹果放到妈妈的手里。

妈妈看了看手里的苹果，又看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。好一阵之后，她手摸了**们的头，转身走进屋里。

我们在院子里玩了一会儿，哥哥说：“别玩了，咱们应该写作业了。”我和哥走进屋里，看到妈妈在奶奶床前，正准备削苹果。

奶奶看到我们，擦擦眼睛对妈妈说：“孩子长这么大还没有吃过苹果，你就让他俩一人吃一个吧。”妈妈笑着说：

“妈妈，他们以后吃苹果的机会多着哩，你就别老想着他们。”奶奶又擦了擦眼睛说：“难得你这一片孝心，可你不让他们尝一尝，我吃着没啥味儿呀。

”妈妈给我们使了个眼色，我和哥哥忙拎着书包走出屋外。

那天我们吃罢晚饭，妈妈把我和哥哥叫到她面前，端起放在案板上的一只碗说：“伸手。”我们把手伸了出去。

妈妈在我和哥哥的手里放了几片苹果皮，笑盈盈地说：“吃吧，孩子。”我捏起一片苹果皮放到嘴里，慢慢嚼着，立刻，满嘴都是苹果的香、苹果的甜。

正在细细口味的时候，哥哥叫了起来：“苹果皮是苦的。”

苹果皮苦？”妈妈有些惊奇地看着哥哥。哥哥把苹果皮递到妈妈面前，妈妈忙捏起一片放到嘴里嚼了嚼，忽然笑了起来，轻轻拍拍哥哥的脑门说：

“你这小鬼头呦……”我也连忙捏起一片苹果皮放到妈妈嘴里。妈妈把我和哥哥搂在怀里，一边嚼，一边高兴地说：“真甜真香啊。

”我常常想起第一次吃苹果皮的事。随着岁月的流逝、年龄的增长，我愈来愈深刻地认识了妈妈那美好的心灵。如今，吃苹果已是极平常的事，但在我的感觉里，第一次吃的那几片苹果皮，滋味是多么难忘呀。

1、从文章前三段筛选出最能表现“我和哥哥”特别想吃苹果的三个语句。 (3分)

2、联系上下文，说说第二段中加横线的句子在写作上的作用。(2分)

3、第四段写“妈妈看了看我和哥哥，脸上忽然没了笑容。”请揣摩并写出妈妈此时的心理活动(3分)

4、第六七两段对母子三人嚼苹果皮情景的描写，十分传神而富有情趣。你读后一定有感受，请用简洁的语句回答下列问题。(6分)

1） “我”第一次嚼苹果皮，感觉它的味道怎么样？

2）哥哥为什么说“苹果皮是苦的”

3）这个家庭具有怎样的情调或氛围？

初中语文阅读理解答题技巧

初中语文阅读理解答题技巧初中语文阅读理解答题技巧

初中语文阅读理解答题技巧

初中语文阅读理解答题技巧

其他用户还读了