魅力教师魅力课堂

教育魅力》读后感。

一本好书就像一粒幸福的种子，可以在阅读者身上开出美丽的花朵。于漪老师的《教育魅力》这本书，就像这样一粒饱满的种子，落到我的心底，平凡细腻的笔触让我感动、反思。伴随着一页一页文字的翻过，如何做一名有魅力的美术老师在我的脑海里逐渐勾画。

一、教师的个人知识修养和专业技能是美术教师魅力的重要组成部分。

在这本书中于漪老师对教师教育魅力的构成进行了阐述：1、形象魅力。2、情感魅力。

3、学识魅力。4、才干魅力。5、品格魅力。

我想这是所有老师应该具有的魅力，那么作为美术老师可能还需要更独特的魅力吧。回忆我非常崇拜的一位大学专业老师，他在油画中有着较深的造诣，画得一手好画，并且有相当丰富的理论知识，我的每一幅作品在迷茫的时候经他一句话的点拨就能豁然开朗。在他的影响下，我班有一大批学生都选学了油画专业并且成绩斐然。

这位老师凭借着良好的个人知识修养和较强的绘画技能征服了我们，我想这就是作为美术教师个人魅力的体现之一。

作为美术教师，如果你没有过硬的美术技能是很难让学生感受到你的魅力的。当你信手拈来一般将学生看似很难表达的一个艺术品两三下就可以画出的时候，不知不觉就已经征服大片学生了，这是学生也渴望通过你的教导学到这样的本领，这就具备了吸引学生上好美术课的魅力了。

二、独特的教师个性会产生独特的教育魅力。

美术学科是一门实践性很强的学科，也有很大的表现空间。如果美术教师有相对自我的，能够超越或者突破其他教师中普遍的教学行为模式，也会为学生带来新鲜的感觉。从而刺激学生对美术学科的兴趣。

个性可以是教师的性格倾向，可以是在教学中形成的课程教学风格。个性的幽默、诙谐都可以给学生带来鲜明的印象或感觉，在整个教学过程中兴致盎然。这样的兴趣激发在短期教学中是可以改善我们的美术课的课堂效率的。

长期看来甚至可以把这种短期的性质积累到质变引发学生的长期兴趣。

美术学科本身就是独特的，要我们教师有相对宽松的环境拉开与其他学科的距离，从教学模式上体现美术教学的独特性，也让我们学生感受到美术学科的独特魅力。

《教育魅力》这本书让我有机会静下心来反省自躬，我本身具有哪些魅力，还缺乏哪些魅力；已有的我要让他熠熠生辉，没有的我要慢慢修炼。