———现代与经典》观摩会有感。
5月20日——22日我有幸参加了第12界现代与经典《全国小学英语教学观摩研讨会》，本以为名师的课都是在表演，专家的报告都枯燥无味，听完后不禁感叹名师真不愧为名师，他们的课堂淡定而精彩，丰富而不华丽，专家的讲座诙谐而幽默。我的感受如下：
一）、我们要更新课堂评价体系。新课程的改革理念更新了原有的课程观、教学观和评价观。新的课堂不再是传统的“我教你学、我指你行”的循规蹈矩的场所，而是要重新构建符合新课程理念的课堂教学策略，能系统地向学生传播基础知识、基本技术和技能，开发学生的智力因素和非智力因素，培养学生的学习能力，养成良好的品质，从而使我们的课堂焕发生命的活力。
二）、我们该如何进行有效地课堂教学。
不同的要求带来不一样的课堂，但有一样是相同的，那就是所有教师都追求的科学、符合学生学习规律、适应学生学习发展的课堂教学。这次活动中体现了名师不同的教学处理方式和方法，理念的把握上也有所不同，但却给了我们极大**撼，同时让我明白，教学所要求达到的不是同一的教学模式，而是对教学的自我把握。相信自己，设计出适应学生学习、发展的、科学的、系统性的教学，不迷茫于不同的教学方式、方法才是我们所应坚持的。
三）教师自身的语言素质是学生努力学习的动力。
听名师的英语课是一种享受，更多的是一种羡慕、崇敬，以及对自身语言素质的一个反思，英语的教学不是只针对学生，同时也是教师自我提升的一个平台，良好的语言运用起到的不仅是示范作用，更多的是学生对我们的认可。
四）、抛弃华而不实的环节。
总以为活动多、热闹的课堂才是我们应该向往的优课。然而，听了名师的近乎淡定的课，却依然给我们留下深刻的印象。他们的课中注重语言知识的理解与运用，也侧重培养学生的情感态度与价值观。
他们能够做到用英语来解释英语，使孩子们能够完全融入英语这门语言的氛围中，更有利于孩子学习语言，运用语言，发展语言。在用语言都难以理解时，他还利用了肢体语言来辅助，不仅增加了语言的趣味性，而且拉近了师生之间的距离，促进师生交流。
在他们的课堂中，虽然没有许多的游戏与活动，图形与**，但是，孩子们却能够全神贯注地投入课堂，认真的聆听，踊跃地交流。因此平时的教学中，我们也应该去掉那些，粗浅浮躁的东西，带着孩子们用英语来思维，化平淡为神奇。
五）、《英语课程标准》强调，小学英语课程应从激发和培养学生的学习兴趣入手，最大限度地发挥学生的潜在能力，使学生积极主动地参与学习的全过程。培养学生的学习兴趣就需要我们的课堂是快乐的，而使学生积极主动地参与学习就要体现我们课堂的有效性。快乐与有效它们并不冲突，它们是相互依存，彼此存在的共同体。
在田湘军老师的课堂上，快乐与有效被完美的演绎出来。
所谓的"快乐"是一种愉快的情感体验，它主要体现在：教师的乐教和学生的乐学。前者要求我们教师在语言教学中，通过各种生动、形象、有趣的手段来激发儿童的兴趣，要时刻以语言兴趣为中心，使儿童掌握语言的基本知识、技能，加强儿童运用语言的能力，培养儿童活泼的个性，体会参与的"快乐"，方能体现后者。
田老师的"快乐"是用"心"与"新"演奏出来的。说"演奏"并不过分，田老师的课充满歌声和欢笑，但在歌声和欢笑中，学生却快乐的学习和接受了大量的知识。这能不叫人称奇和赞赏吗？
最后，借用伟人的一句话“革命尚未成功，同志任需努力”。
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