让课堂评价语言充满魅力

课堂教学。

ｆｉ｜堂评价语言充满魅力。

张霞丽。课堂评价语言在教学中发挥着重要的作用，直接不正确时，教师要真诚地安慰和鼓励学生，要对学生关系着课堂教学效果的好坏。如何才能让课堂评价语说：

“不用紧张，说错了也不要紧，坐下来好好想想！”言魅力无穷，从而提升语文学习的有效性呢？

某某同学读得很不错，以后再注意语调轻松一点就更一。

让评价语言充满激励。

好了！”这样的话语到能够帮助学生树立自信心。同列夫托尔斯泰说：“称赞不但对人的感情，而且时，教师要随形就势，把发言权留给学生，做到有的放。

对人的理智也起着很大的作用。”课堂教学中，教师的矢。比如，在执教《卧薪尝胆》这篇课文时，我让学生说评价语言要结合小学生的心理特点，尽量使用激励、赞说自己对“卧薪尝胆”这个成语的理解，学生们畅所欲美性的话语，惟有如此，才能让学生体会到语文学习的言，我在耐心的倾听中，发现有位同学的回答与众不愉悦感、成就感，激发思考问题的兴趣，促进学习效果同：

“勾践为了报仇雪恨，每晚睡在柴草上，每餐饭前都的提升。教师要善于体会儿童的内心世界，以爱润心，要尝一下胆的滋味。”我立刻鼓励说：

“你把勾践为什么以爱励志，培养学生的自信心，引领学生走向成功。

要‘卧薪尝胆’放在了前面来解释，很有新意！现在老。

在教学《美丽的南沙群岛》时，我请一名女同学朗师有一个新问题，如果勾践只是睡在柴草上，每餐饭先读课文，这位学生读得抑扬顿挫，声情并茂，将课文的尝尝胆的味道，是不是真正意义上的‘卧薪尝胆’？”思想情感表达得非常准确，仿佛将听者带到了“美丽的“不是，因为他还要建设军队。”“他还有找贤能之士，为南沙群岛”。

听完她的朗读，我走过去拍了拍她的肩膀了国家的强大而出力。”在学生们纷纷说了自己的理解。

说：“你读得真棒！能再给大家朗读一遍吗？”话音刚。

之后，我再引导：“同学们都回答得很好！勾践是发愤落，同学们鼓起了热烈的掌声。

我的口头评价，给了这图强，但他如果只坚持很短的时间，那算不算真正意义位女生莫大的鼓舞，也给课堂增添了活力。

上的‘卧薪尝胆’？”这样的引导循环渐进，降低了知识。

二、让评价语言恰当准确。

的坡度，也给课堂教学增添了生机。

在课堂教学中，教师要切合实际地进行评价。如。

四、让评价语言诙谐幽默。

果我们运用的评价语言有失恰当，不够准确，那么再优教师诙谐幽默的评价语言，对教育教学有着不可。

美华丽的词句都会显得空洞苍白。因此，教师要给学忽视的重要作用。使用诙谐、幽默的评价语言也是教生以科学、公正、客观的评价，让评价更具针对性和有师的可贵品质。

效性，这是激发学生学习积极性和主动性的有效策略，首先，教师诙谐幽默的评价语言对课堂教学活动也是师生之间相互理解的桥梁。

的开展具有积极的推动意义，也显示出教学风格的高在教《掌声》这篇课文时，我运用了这样的评价语雅。让每一位学生都变得开心乐学。其次，教师诙谐言：

“你说得很好，相信英子一定能够讲好故事的。”“你幽默的评价语言会使学生喜欢老师、亲近老师，使师生的回答就像给英子吃了定心丸。”“你说得太好了！

老。关系变得和谐，激发学生的学习兴趣，让课堂的教学气。

师也为你的回答感到骄傲。”这些评价使学生明白了自氛充满活力，提升学习的效率。诙谐幽默的评价语言己对问题回答的亮点在**，激发了学生的学习热情。

好处很多，但如果运用不当也会适得其反。教师在运每一个学生都是独特的个体，他们对同一问题的理解用诙谐幽默的评价语言时，还要注意语言的品味，不要也是千差万别、各具特点的。因此教师的课堂评价语把那些无聊的笑话、与教学内容无关的故事、恶俗的网言应该是多元化的，要善于捕捉学生思维中的闪光点，络语等插入到教学中，也不可以讽刺学生、贬损学生，给学生以展示的空间。

这不但有损教师形象，也会给学生造成心灵创伤。

三、让评价语言因势利导。

总之，教师充满魅力的课堂评价语言，能够营造良。

教师的课堂评价语言不能过于表面化、简单化，要好的学习氛围，提升语文教学效率，基于此，我们要设让学生懂得自己的优缺点在**，在发现学生对学习法使语文课堂教学中的评价语言充满魅力，并在语文内容的理解上出现偏差时，教师要有针对性地因势利教学实践中逐步完善，做到教学相长，实现我们教育教。

导，让学生在老师的点拨下，学***有益的知识。

学的目的。如果学生因为准备不充分或者是理解错误，回答。

作者单位：江苏省如皋经济技术开发区何庄小学（２２

０１５诬丈。

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