15\嘲笑残疾人。
残疾人是一个特殊而困难的群体。与正常人相比，残疾人在学习、求职、工作、生活等问题上会遇到更多、更大的困难，甚至由于生理上的缺陷，限制了他们活动的天地、职业的选择、工作的开展和学习的进行。因此，他们比正常人更需要别人关心、帮助、支持和鼓励。
只有经常得到别人的关心、帮助、支持和鼓励，才能使他们看到人生的价值和感到社会的温暖。在公共场所要处处礼让残疾人，尽可能为他们提供方便和帮助，但提供帮助应先征得他们的同意，等他愿意接受你的帮助并告诉你怎么做时再做。
在社交场合，当被介绍给残疾人时应主动上前致意，做好握手的准备。对双目失明的人，可以先问一下"我们握握手好吗？"然后把手伸给他（她）。
相互交流时，应直接与残疾者交谈，眼光正对着他们，不要面对别人用第三人称称呼他们。如果对方坐在轮椅上，应尽量保持视线与他等高，并用正常的声调说话不要拍他的头或肩膀，更不要靠在他的轮椅上，因为椅子已被视为他身体的一部分。绝不要对肢体残疾的人使用侮辱性的称呼，更不应该将残疾人作为逗乐、欺侮的对象。
嘲笑别人的生理缺陷，是一种可耻的不文明行为。
15嘲笑残疾人。
学生嘲笑别人的缺陷怎么办。
在日常生活中，学生可能会接触到各种生理上有缺陷的人。他们对待这些人的态度主要有以下几种：
1、某种生理上有缺陷的人在外形上有异于健康人而感到恐惧，因此回避，不愿与之交往。
2、嘲笑、辱骂、戏弄甚至攻击的态度，如给生理有缺陷的人起绰号，有意模仿口吃、跛行等等。
3、以居高临下的态度施恩于人。
4、真诚地同情、尊重、关心和帮助。
以上不同态度中，正确的态度显然是第四种。那么，教师、家长应该怎样指导学生以正确的态度对待生理上有缺陷的人呢？具体的指导可从以下几方面入手：
1、在情感上同情他们。教师、家长要耐心地向孩子讲解残疾人的生理缺陷是由遗传或是疾病及事故造成的，生理缺陷给他们的生活、工作、学习带来了诸多不便，可让孩子设身处地地想想：“如果你的眼睛失明了……”如果你不能走、不能跑、不能跳……”体会生理有缺陷的人的心理感受；教师、家长还可与孩子一起进行扮演医护人员与生理有缺陷的人的角色游戏，让孩子通过扮演残疾人了解他们困难，并试着从克服困难中了解残疾人精神的可贵。
2、在人格上尊重他们。教师、家长可以带孩子去参观残疾人福利工厂等场所，收看描写残疾人自强不息的电影、电视，**残疾人运动会，讲讲残疾人经过不懈努力，最终创造辉煌业绩的故事，使孩子了解很多人虽然生理上有缺陷，但是他们有勇于克服困难、顽强拼搏的精神，他们在人格上与健康上是平等的，是值得人们尊重的。
3、在行动上帮助他们。通过以上两方面的努力，教师、家长可在孩子心中建立起同情、尊重生理上有缺陷的人的心理基础，同时也要指导孩子在行动上帮助他们：
与生理有缺陷的小伙伴交往。要主动接近他们，恳切地邀请他们一同参加适合的游戏，例如与跛腿的小伙伴可进行唱歌、画画等或其他不需要剧烈运动游戏；对小伙伴在游戏、学习中的困难要体谅并耐心地帮助。
外出时遇到其他生理有缺陷的人，要给予力所能及的帮助，如搀扶盲人过马路，在公共汽车上给残疾人让座。
总之，在孩子对待生理有缺陷的人的指导上，教师、家长要坚持说理教育、榜样教育和具体方法的指导，在孩子心目中树立平等的观念，真诚地同情和关心生理有缺陷的。通过教师、家长耐心细致的教育，在孩子学习正确对待生理有缺陷的人的同时，富有同情心、关心他人疾苦、助人为乐的优良品质也在形成。
16我的镜子学生学教师丑态。
径直微笑着走到“惊魂未定”的多嘴学生身边，充满愧疚而诚恳地说：“谢谢你！”
我很庆幸，庆幸的是从学生的模仿中看到了真实而可笑的自己；我很欣慰，欣慰的是从学生的变化中，看到了自己成长的足迹。
教师是学生最直接、最有效的榜样”，“教师是学生的一面镜子”。
所以，当我们发现学生爱说脏话，乱扔粉笔头，痴迷电子游戏，爱穿时髦服装时，我们应该把学生当成是教师的一面镜子，对照反思，扪心自问：自己常用粗话训斥学生了吗？课堂上有时也在丢粉笔头吗？
在办公室里也热衷于玩电子游戏吗？在穿着上也追风赶时髦吗？……只有这样，我们才能真正的理解和宽容学生，才能真正实现师生间的平等和尊重，才能在师生的平等交流和互相监督中实现人格的完善。
“教师是学生的一面镜子”，这警示着我们要严修师德，强练内功。“学生是教师的一面镜子”，这提醒着我们在学生的言行中看清自己，反思自己，不断的提升和发展自己。
案例反思。身教重于言教，让受教育者做到的事情，教育者应该首先做到。学生不该做的事情，不该说的脏话，教师首先不做和不说。
俗话说：“榜样的力量是无穷的。”这句话正是说明了作为教育者要为受教育者带个好头，做个好榜样，千万不能在学生面前摆出教师的特殊身份，作出不利于学生健康成长的事。
其实，通过这件事，我暗自庆幸，从学生的模仿中看到了那个真实而又可笑的自己；我又非常欣慰，从学生的变化中，我反思了自己的成长历程。
案例反思』新课改有两句话，说得非常好：“字写得不好，不能怪纸笔；孩子没教育好，不能怪孩子。”
教师是学生的一面镜子，当我们发现学生乱扔粉笔头，爱说脏话，不爱读书时，我们更应该对照反思，扪心自问：自己是不是常用粗话来训斥学生？课堂上有时也在丢粉笔头吗？
教育学生爱看书，自己有没有良好的阅读习惯……回想起自己平时的教学，在班大学生多的情况下，面对乱糟糟的学生，有时候就会耐心尽失，控制不好自己的情绪，免不了大声斥责，事后又后悔。这样做是不对的，我们的学生年龄太小了，在他们眼里，老师是神圣的，老师所做的一切都是正确的，再加上模仿是孩子的天性，长时间的耳濡目染，他们的言行会不知不觉变得如同老师。所以，我们要真正地理解和宽容学生，这样才能真正实现师生间的平等和尊重，才能在师生的平等交流和互相监督中实现人格的完善。
教育无小事，教师无小节，这警示着我们要严修师德、强练内功。“学生是教师的一面镜子”，这提醒着我们在学生的言行中看清自已，反思自己，不断地提升和发展自己。
俗话说得好：“榜样的力量是无穷的。” 老师的一言一行，一颦一笑，在学生眼里可都是天大的事情。
作为教育者，我们一定要为学生做个好榜样，不能在他们面前摆出教师的特殊身份，做出不利于学生健康成长的事。
17 爱偷的学生。
于是我收住脚步，对几个学生说：“你们叫他到我这儿来！”说罢，返身回办公室等着。
一会儿，小丰拖着步子走进来，站到我身边，他的眼里已噙满了泪水。我压住心中的火气，递过去一张面巾纸，努力让自己心平气和：“把眼泪擦掉，说说是怎么回事。
”他没接面巾纸，却抬起左臂，用衣袖擦掉眼泪，哽咽着说：“谢老师……我……我没拿……”不知是故意把“偷”说成“拿”,还是另有缘故。“那同学们怎么说你拿了？
”我稍稍加重了语气。他的眼泪一下子又出来了；“我是跟他借的，我已经还给他了。”我感觉到他在为自己辩护、开脱，但我提醒自己不要动怒，我伸手过去，用面巾纸为他擦。
……17要找到他偷东西的目地和原因，另外要从根本上去解决问题，了解下孩子生活问题，心理问题，还有家庭背景，不能盲目去打骂。另外这个毛病不是一时半会就能改好的，家长要有耐心做好长期教育才行。是不是通过一些有效的途径把他的注意力转移一下，比如让他更专注于学习或其它特长呢？
17首先，家长发现问题后，不要怒不可遏，连打带骂，而应尽量控制自己。把孩子叫来，坐下来认真交谈。让孩子谈是怎么样想的，花钱买了什么东西，怎么处理的。
根据实情，给孩子重点分析两方面问题：一是是非问题。联系实际，给孩子讲清如何对待钱会反映一个人的品质，小的毛病发展下去，会铸成大错。
二是想花钱应该怎么办。告诉孩子，想买什么跟家长说，家长给钱或不给钱是经过思考的，要钱就给对孩子成长没有好处。如果家长平时忽视了孩子的某些合理需要，应该向孩子做自我检讨，让孩子服气。
其次，家长做好理财榜样。有的孩子偷拿家里的钱是发现家长对自己的钱没有清楚概念，以为自己拿了家长也不知道，让孩子钻了空子。专家认为，家长有必要当着孩子的面对家庭收入支出，做比较详细的记录。
一方面，可以培养孩子良好的理财习惯，另一方面，让孩子知道自家的经济情况，培养合理用钱意识。还有，应该给孩子适度的零花钱。给零花钱多少要从实际出发，看家庭经济条件和孩子实际需要，而且要指导孩子怎样花钱。
最后专家建议，改变孩子拿家里钱的行为，出发点首先是尊重孩子的人格，切不可一下子把孩子看扁了，而且切忌不要当着外人的面来处理这件事，更不要把孩子曾经偷钱的事情挂在嘴边，时不时“揭孩子的短”，随意惩治会伤害孩子的自尊心。
17偷窃行为在儿童中并非少见，但情节轻重不同，一般来说，问题虽然出在孩子的身上，但根子却在父母这里。比如家长在外面沾了小便宜，便在家里沾沾自喜，孩子看在眼里，记在心里，也悄悄地跟着学，随着沾小便宜的愿望逐渐增加，孩子往往也沾上小偷小摸的行为。当家长发现孩子有偷窃行为时，有的家长姑息不管，有的家长棍棒相见，这样做的结果，往往会使孩子走向极端，滑得更远。
应该说，孩子偷窃，家长是有责任的。
孩子偷窃，绝大多数是因缺乏正确的道德观念开始的。因此，对这类孩子进行矫治，必须先从帮助他们形成正确的是非观念，增强是非感开始。要做到这一点，必须从他们现有的实际认识水平出发，逐步提高，应让孩子懂得偷窃是一种不良的行为，如果今日小偷小摸，就有可能在将来会大偷大摸，走上犯罪的歧途，通过反复教育，培养孩子的是非观，增强改邪归正决心。
对于有偷窃行为的孩子，家长也应保护他们的自尊心，努力把他们从歧途上拉回来，否则他们会是非不分，破罐破摔。家长应从尊重、爱护的真诚愿望出发，尽量挖掘他们身上的优点，多采用赞许、表扬、信任、奖励的方法，点燃他们的自尊心，唤起他们的荣誉感，消除对抗情绪，树立上进的信心。
有偷窃行为的孩子，在接受教育后，有时会有所改变。当新的行为尚未巩固时，旧的行为在短期内仍会影响他们。当孩子出现反复时，家长切不可急躁，既要批评，又要耐心说服，他孩子受到震动，感到内疚，才会自觉改正。
18说到做到信守承诺。
……“我们是人，并非圣贤，每个人都会有忘记事情的时候，但是要尽量及时补上，我们学过一句谚语叫做……”学生都异口同声地说“亡羊补牢，为时不晚”这样，学生在短短的一节课时间内，潜移默化地学生了“人，说话要算数！”第二天，我如约地给同学们**了动画片，同学们都满意地露出甜蜜的微笑。
作为教师，在日常生活当中，哪怕是一件微不足道的事情，也要守信，守承诺。
我们每个人都有忘记做某件事情的时候，但要计量避免犯这个错误，如果万一犯了，就一定要及时补上。所谓‘亡羊补牢，为时不晚’，对不对？”
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