《阳光很活泼》教学反思。
《阳光很活泼》是西师版五年级（上）册的第六单元的一篇文章， 课文以父亲的活动为线索安排内容，首先写父亲到海边看日出，感受到阳光真的很活泼；接着插叙了父亲看日出的原因：儿子的造句作业挨了老师的批评后很委屈；然后写父亲回家后画了一幅“阳光很活泼”的画；最后写父亲让儿子把画和一封信带给老师。并借此点明了文章中心：
世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心。
学完这篇课文，我的感触很深：作为老师，我们要学会尊重孩子的独特感受，不要轻易去否定任何一位孩子。因为同一事物让不同的人看，感受是不相同的，阳光确实可以很活泼啊！
在教学中，应该确立学生的主体地位，我们只能是学生学习的组织者和引导者。
讲解完这篇课文我被文中那位父亲的行为感动。他能站在孩子的角度去感受阳光，肯定了孩子独特的认识，而且他还写信和老师沟通，保护了孩子难得的童心童趣。这位父亲提醒了我，应该注意倾听每个学生的心声，不管成绩是否优秀，我都应重视和珍视他们的独特感受，以认真负责的态度对待孩子的每一个微笑、每一个眼神、每一个动作。
我要和他们一起去感受阳光的活泼，清风的温柔、细雨的缠绵、去享受属于他的那片绚丽天空。
其后，在分析课文中，先让孩子找出父亲和儿子眼中阳光很活泼的句子，让我惊讶的是我班的陈玉林同学表现得特别的积极，正确的回答出了这个问题，一来说明他认真读了书；二来他能够主动在课堂上回答问题，这也是一种进步。最后我出示课文的重点句“世界是千变万化的，答案是丰富多彩的，阳光是可以活泼的，就像孩子的一颗童心”，我提出问题，让同学回答出对这句话的理解，让学生在读中感悟，学完了后再理解这句重点句。很幸运，他们通过前面的学习，大部分同学能将自己的体会说出来，通过朗读表达出来。
可是就在这里我犯了一个致命的错误，可能由于时间的关系，我没有做到更好的总结。
在以后的教学中还是要多多开动脑筋，以各种形式让班上不再有差生，让优秀的学生更优秀，这个任务很艰巨，要完成很困难，道路还很漫长，但我相信通过我的努力，我的愿望会达成的。
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