16 “神童”的秘诀。
教学目标：1. 在阅读中认识本课生字9个。重点识记“诀、毅、茅”的字形，运用各种方法理解“秘诀、名列前茅、总算、总是”等词语意思。
2. 能正确、流利地朗读课文，读出部分句子的感**彩。
3. 能在老师的指导下概括第2节节意，联系上下文理解“好办法”的具体内容。继续养成预习的习惯，知道预习时要在不认识的字和不懂的地方做上不同的记号。
4. 通过阅读**小时候认真学习、成绩优秀的故事，懂得“聪明来自于勤奋”的道理。
教学过程：一、 了解**，学习第一节，分步揭示课题。
1. 反馈预习，借助资料初步了解**。
1）同学们预习了第16课，你知道课文中的主人公是谁？——**。
请学生板书“毅”，纠正字形，笔顺。
巩固预习习惯：预习时遇到生字就要像这样学会自己仔细看字形，再认真记一记。
跟着老师再写一遍。板书：**
2）出示****，自读文字资料，简单说说对**爷爷的了解。
出示**简介，自读，指名介绍。
要点：1) 十大元帅之一
2) 新中国上海市第一任市长（出示**塑像的**）
3) 博学多才，是一个很有学问的人 。
板书：学问
2. 学习第一节，理解“神童”。
过渡：**爷爷是新中国一个了不起的人物，那他小时候又是怎样的呢？
1) 出示第一节。
**5岁半，就在一家私塾读书。他的学习成绩总是名列前茅，同学们都称他“小神童”。
板书：“神童”（注意“神”的示字旁）
在你的印象中，怎么样的孩子被称为“神童”？
2) 引读句子，随机理解“名列前茅”。
师：同学们都称他“小神童”，是因为——他学习成绩总是名列前茅。
名列前茅”是什么意思？——学习成绩很好，名次列在前面。
“名”的意思是名次，“列”的意思是排列，“前”的意思是前面，“茅”是茅草的意思。你读了这个词语有什么疑问吗？
师讲述词义。
3) 指名读第一节，在朗读中理解“总是”的意思。
3. 继续揭示课题。
师：同学们都称他为“小神童”。他有什么秘诀呢？
板书：秘诀（重点强调“诀”左边是“言字旁”）。
师：“诀”的意思是——巧妙的办法。板书：好办法。
秘”的意思是——不公开的。
师：**被人们称为“神童”，究竟有什么秘诀？让我们一起去探询《 “神童”的秘诀》
补全课题，齐读。
4. 引读出示第6节有关句子，激发阅读兴趣。
师：有一次，私塾里的毛老师发现了他的秘诀。毛老师说——
出示句子：今天我总算发现了你学习成绩好的“秘诀”。
师：“总算”请你换个词语来说一说。
师：原来，在这之前，毛老师也和大家一样，认为**是一个神童。今天他终于发现了**聪明的秘诀。他怎么会发现秘诀的，这秘诀究竟是什么呢？让我们跟着陈老师一起去看一看。
二、 学习二至六节，了解**学习的秘诀。
1. 指名读文，理清脉络。
师：课文二至六小节就写了毛老师发现秘诀的这件事。毛老师看到了什么，请一位同学读课文的第二小节；毛老师又发现了什么，再请一位同学读课文的三至六小节。
2. 指导概括第二节节意。
1) 毛老师到**家看到了什么情况？默读第二小节，将有关语句用括号标出来。
交流后引读：一天，毛老师来到**家，看到小**——毛老师又看到妈妈——
2) 句子找到了，谁能用一句话简要地来说清第二小节的内容。
一天，毛老师来到**家，看到小**在干什么，妈妈又怎么样。
交流，师指导，同桌两人再说一说。
3）师引读节意：一天，毛老师来到**家，看到他一边烧火，一边看书，把米饭烧糊了，妈妈气得要打他。
3. 引读第三节，指导读出有关语句的感**彩。
师：毛老师看到妈妈要打**，连忙劝阻——不要打孩子！
指导朗读：感叹号表示出的毛老师着急的语气。
师：毛老师又亲切地叮嘱**——以后做事要多多留心！
指导朗读：亲切的语气。
师：这两句话都用感叹号，表达的情感却不一样，师再引读。
师：这时，毛老师从**手里拿过书一看，原来是— 一篇还没教过的课文，他已经用笔在上面画了许多圈圈点点。
4. 学习第五小节，了解**学习的秘诀。
1) 创设情境，互动问答，了解“圈圈点点”的具体意思。
师：这些符号是什么意思？
哦，原来**书上画了许多圈圈点点，所表示的意思是不一样的。
打圈圈的——打半圈圈的——打黑点的——
师：这下，毛老师恍然大悟。
出示句子：毛老师十分高兴地称赞道：“真是一个好的学习方法！”
指导朗读，读出称赞、夸奖的语气。
2) 联系上文，了解“好办法”的具体内容，并根据提示连贯表达。
师：现在，你能知道**的秘诀——也就是好的学习方法是什么？联系上文，边默读边思考，**学习的好方法第一步是什么？第二步是什么？
学生交流，师归纳板书：
听课前圈圈点点。
听课时格外留心问。
师：**听课时，格外留心的是什么？预习时划出的不懂的词句。
师：请你看着板书，连贯地说说**学习的好办法。
5. 小结，明白“聪明来自于勤奋”。
师：人们称赞**是神童，说他聪明。你认为，更重要的是什么呢？
板书：多学多问。
出示毛老师说的话。指导朗读。
三、 总结全文，夯实预习要求，激发学生勤奋好学的热情。
1. 交流读文启示。
师：今天，我们读了一个**小时候读书的故事，对你有什么启示吗？
交流、出示名言：天才=百分之九十九的勤奋+百分之一的天赋
2. 提出预习要求，夯实预习习惯。
师：在这一单元中，我们将继续学习预习课文的本领。在通读课文时，可以像**那样圈圈点点，把生字和不懂的词句划出来，做上记号，先自己想想办法试着解决，再把不懂的问题带进课堂，格外留心地去听，与老师和同学们一起**。
再有不懂，就要有打破沙锅问到底的精神，把心中的疑问弄明白。
世上没有绝对的天才，掌握了好的学习方法，加上勤奋，你也能成为神童。
板书设计：**学问。
16、“神童”的秘诀。
好方法。多学多问。
听课前圈圈点点。
听课时格外留心问。
神童的秘诀教学设计
神童 的秘诀 教案设计。官丽英。第一课时学习任务 1 掌握本课生字 2 读准 读通课文 3 初知课文大意。第二课时。教学目标 1 明白 小时候学习好的秘诀，懂得在学习上勤学好问才能取得好成绩 2 有感情地朗读课文 3 通过具体的句子巩固冒号 引号的用法 教学重点 知道 神童 的秘诀在于勤学好问，有一...
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