我的教育自传

10级数科院信计一班董珊珊 201000820135

这学期选学了文化比较与教育改革这门课。从小到大，我只知道每天要上学，放学，要好好学习，期中期末考试要取得好成绩。在这个过程中，即使我再委屈，被压榨再多的课余时间，被老师、学校的要求束缚的成为学习的机器，我都没有太多的怨言，只能有时候幻想一下，自己在一个自由开放的天地学习自己喜欢的**，美术。

但最后还是乖乖听老师家长的话，继续拿枯燥无聊的上课上课···现在我才知道在其他的国家，学校按自己的意愿学习早已不是空想。

我上小学是在自己的村子里，每天理应和姐姐弟弟一块上学放学的，但无奈我的老师要求的到校时间比他们的都早，他们老师让7:30到，我们比他们早半小时去背东西。我每天晚上写作业到挺晚的了，早上还要早起，尤其是到了冬天，早上又黑又冷，爸爸为了让我多睡一会儿，每次都是看着时间快到点了才叫我起床。

我匆匆吃过早饭，就一路小跑到学校。一是为了赶时间，二也确实是害怕，总感觉身后有人跟着我，甚至大白天看到路边有一个木桩子，到早上去上学是还能把他想象成一个人在路边，吓得我抱头就跑，以至于现在我的走路速度都比同学快。有时候去晚了，老师就让我在教室前面站着背，幸亏我当时的记忆力还行，否则就免不了一场连说带骂了。

说到背诵，我们老师还有一大“妙招”来督促我们别偷懒，那就是背诵时全班起立，谁背过了就坐下那是我们几乎没骗语文课文老师都要求背一点，还固定的每节课都背《字词句段篇章》上的近义词，反义词，词语解释，中心思想，写作特点。有的成绩不好的同学只能无奈的以上语文课就站着。

在我上四年级的时候，我很荣幸的遇上了我们学校最严厉的两位老师张老师和于老师。为什么呢，因为她们不仅上课特别严，更是我们学校出了名的留作业最多的老师。她们怕学生受不了，就约定。

一、三、五只留语文作业，二、四、六只留数学作业，周末语文数学都有，那时我们周六上午还上课。可尽管老师已经很仁慈了，但我们还是被大量的作业压得苦不堪言。到现在我印象最深的就是有一词晚上我写语文作业写了五页纸，写到很晚，都没**睡，爬到树桌上就睡了，还是我爸半夜发现把我抱**睡的。

数学老师布置作业最多的一次是让我们抄《基础训练》，没说让写多少，尽量多写。结果到了第二天老师一检查，我们班一个女生都抄完了，代价就是几乎一宿没睡，老师好好的表扬了她。

上小学那会儿，可能是课本上的东西太少了吧，我们老师每学期都让买课外书，而且往往一科要买好几本，我们家条件不大好，妈妈几乎都让我用姐姐用过的，把她写的擦了，再用。姐姐没有的妈妈也不让买，于是很悲剧的是每次老师一布置那上面的作业，我就只能借同学的书在本上做，为此同学还很瞧不起我，我有点自卑，几乎不和同学说话，下课也是自己在位子上玩，很少和他们一块，那时除了学习还行外，我几乎没一样比他们好，我从来不花零花钱，即使很热的夏天，中午从家到学校走的我汗流浃背，我也从来没钱买雪糕。不过我很感激的是，我四年级的数学老师有一次我又没有书，他把自己的那本借给我用，我可以在书上填，学期结束后他没有把书要回去，到现在我还留着那本书。

升入初中，给学生排名的现象越来越明显了，因为在最开始分班的时候，我们站在操场上，各班老师拿着成绩单来领学生，就从第一名开始念名，一班的第一就是我们的全校第一。而且我认为很过分的是，班里几乎所有的好事都是按成绩来的，首先就是分配班长，各科的课代表了，简直就是从第一名开始往下排，班长，语文课代表，数学课代表，英语···老师也不管你是谁，愿不愿意，有没有能力，又没有责任心，那个位置就是你的了还有就是入团的问题，在我初一的时候，期中以后老师把我们几个叫到办公室，跟我们说了这件事，每个班有五个名额他给了我们前五名，还给我们讲了一大堆入团的好处反正我记得的就是对升学好，就入了。然后就是写入团申请了，给了我们一人一份样本照着写，我发现我们的申请惊人的一致：

先从团章上抄一段“中国共产主义青年团是中国共产党领导下的发展青年的团组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校然后再来一段假设，假如我加入了团组织，我一定等等。抄完后，同学之间互相交换写上同意之类的，就完事了。现在说起来我也算最早加入团组织的了，但其实也是极不公平的，那是几乎所有人都只注意学习成绩，我们也是稀里糊涂的就加了，但那时我也并不清楚共青团员这四个字的含义，只知道那是一种形式，一种手段而且只针对成绩好的学生。

现在看来，其实共青团员有一种使命，应有一种种责任感是共产党的助手和后备军。名词还有一个重要的作用那就是开家长会时让家长看，每次我们开家长会时，老师都会让同学把成绩按名次写在黑板上，名次靠前的同学当然无所谓了，甚至还有点洋洋自得，但一些成绩不好的同学只能想方设法的不让家长来，或是改天再补上。

到了初三，名次显得更重要了，因为分完班，老师就让我们在外面排好队，他拿着成绩单念名，从第一开始念，念道名字的同学就进教室自由找座，想做哪就坐那，到最后剩一些同学，老师就不念了都进来，看那还有空位就坐下。，我记得那是我们班的第一名是一个长得又高又大的女生，他做第二排，当了后面很多同学都看不见黑板，老师也知道但就是不管，因为他们成绩不好。然后就是住校也得看排名，因为老是觉得如果不管成绩好坏都让住校的话，人一多，纪律就不好抓了，，再说有些同学也不一定能考上高中，还会影响那些好同学，所以成绩不好的同学不能住校。

可那些同学中有真的想好好学习的，却连住校的资格都没有，眼看着被老师放弃，他们就有一些开始浑浑噩噩的混日子了、，我觉得太不平了。

转眼间，我怀着美好的憧憬升入了高中，因为初中的老师说考入了高入了高中，就意味着离美好的大学校园又进了一步。还有就是到了高中我们有20多个班不是平行班，分了尖子，重点，普通。很庆幸我在好班里，由于学校还是看重升学率，把学生分成了三六九等，好学生占有我们学校最好的师资力量，最好的教学资源，最好的地理位置，把我们安排在四楼，有一个更安静的地方好好学习。

可是好的资源，环境就意味着我们每天比他们更多的学习时间，跟繁重的课业任务，累的我们有时都不愿意在上面的班里。我们学校规定每天早上学生6:30到教室早读，可到了我们这老师直接给提前了十分钟，可当我们六点二十分到教室时老师已经到了，于是我们只得提前到，这样一来我们最后大约六点就得到教室了，每天睡眼惺忪的到教室，晚上还得比有的同学晚走，直到教学楼熄灯才能回宿舍，每天特别累，就盼着减负。

终于有一次好像教育局检查的比较严，我们终于实行素质教育了，每天晚上晚自习不讲课，上自习，我们特别高兴，可那样的日子我们过了都没有两周，又回到了那样的艰苦生活。

到了高三，班级的区别更明显了，我们做的一些学案，试题，下面班级有的都不做，老师说太难了，做也白做，我有一些同学特别想考学的，就经常跑上来借我的还经常抱怨不公平。可是我们也有苦衷啊，每天除了做题就是做题，就是老师也默许了我们晚上回宿舍自己打手电接着学，直到十一二点，老师每天给我们的手电充电，鼓励我们学习。拼到最后我觉得我们都不是在比学习，倒更像是在比体力，当然在这中间受害者受益者貌似都是我们自己，有的同学心理素质差，体质弱，最后不得不含泪离开，回家休养。

回想我这些年受到的教育，可以说有许多我不太满意的地方，我觉得这也不是我一个人的感觉，应该所有大学生回想走过的路大概都有同感吧，这是我们教育的缺失，每每填鸭式的教学给大学送来了一批又一批高分的学生，但每次当他们大学毕业走上社会的时候又因为一系列的问题被社会不认可。我想我们的教育真的应该改改了，我们这样一个人口大国，每年说不清的适龄儿童走进校园，他们不应该重走我们的老路我们应该以最适合孩子的方式给他们最好的最合理的教育，当他们走上社会的时候，获得社会的认可，成为真正的国家栋梁。

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