《论语六则》教学反思。
冯学列。我认为学习《论语六则》的目的旨在让学生了解并吸收前人思想中的精华和有益于自己的思想修养的部分。所以我们的教学重点不在于逐字逐句吃透课文，而在于把握课文大意，理解课文教给我们的学习方法、学习态度和做人道理。
而在教学实践中，我感觉好像真的在学生们面前打开了一扇窗户，铺开了一条通道，让他们穿越了时空，去阅读、去思考、去吸取、去与两千多年前的大师直接对话，了解并深刻地认识了我们的祖先，去学习、继承和发扬传统文化。让学生对学习文言文有兴趣，愿意去读，这课就没有白上。
说到我的教学过程，那么在上课之前我先让学生预习了语录的相关内容。上课我注意激发调动学生学习的积极性。在课堂上加大读的力度，例如散读、齐读、领读、个人读、小组读。
通过读的训练，同学们对课文就容易把握。为后面的讲解奠定基础。从读入手，这样也就更好地是学生掌握文章的内容和内涵。
因为《论语》都是文言文，又是大思想家的理论，在学习上有难度，后来经过研讨，学生积极的解决疑难，还很顺利。《论语》渗透着教学方法、学习态度、做人修身，对于高中学生来说此时正是需要这一教育的时候。
我认为本节课存在的不足之处主要表现在以下几个方面：
1、由于古文中的知识点相对比较多，有的同学对个别知识点可能还不够理解。如古今异义词、通假字及特殊句式等。
2、学生能积极参与讨论，如果能让学生自己提出的问题，学生自己讨论来得出结论，效果会更好；所以在以后的教学过程中，我一定深入钻研、虚心请教，进一步提高自己的教学水平。
论语十则教学反思
篇一 论语十则 教学反思。课程标准规定 论语十则 这篇文章只需一课时，我冥思苦想无论怎么上，一课时是完成不了的，那些编者心里不知是怎样想的，我反正一课时是完不成的。同办公室的语文老师傅老师也是这样感叹道。一课时始终不能完成，于是我用了4 个课时，将近一个礼拜的课全部花在 论语十则 上了。孔子生平简介...
《论语四则》观后反思
博学强识，切问近思教学 三字经 的体会 听了 论语四则 一课，感触颇多。下面谈谈我在教学 三字经 时采用的一些方法，请导师多多指教。1 反复诵读。诵读是培养语感的最佳策略。在诵读的过程中，我以教师为主导，重在垂范 通过自己带读 随读 行为垂范，把经典 三字经 诵读教育作为提高自身师德的有效 简便的方...
论语十则读后感
篇一 论语十则 读后感。在学习班里，同初一预备班的学哥学姐们读到了初一上册的课本，其中，论语十则 这篇文章勾起了我浓厚的兴趣。起初，我看不懂这奇怪的古文，看不懂那极其深奥 奇怪的文字。后来，教文言文28年的那位老师给我们讲解了其中的大意，让我们读三遍，然后，背下来，我觉得非常容易，比死记硬背强多了。...
《论语》教案及反思
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六年级语文复习课教学反思
篇一 六年级的语文教学内容很多很杂，对于复习，一直让我很为难，如果一味地将知识重新再现，学得好的学生认为自己都会了不要听，学得不好的学生也没有定心听，老师觉得上复习课很痛苦，该怎样避免枯燥重复，又能体现学生的主体意识呢？一直有一个信念在支撑着我 复习课我该给学生些什么？难道仅仅就是一些题海战术吗？我...
教学反思报告
2 学生动手活动中一定要让学生观察到生动形象的数学现象，并形成严密的推理过程。1 从现实生活中的常见问题和学生熟悉的事物入手简化复杂问题。如数学第四单元 年 月 日 这一章节的教学中，平年和闰年有大部分同学容易混淆，结合学生的生活实际，学生自然也愿意去了解，以很高的热情去学习。从而让学生真正理解有用...
教学资源反思
在这一模块的培训中，我对教学资源的有效利用有了一个粗浅的认识，下面简单的阐述一下，还望学友们指教。教学资源应该是教学中有利于教学的物力 财力 人力等因素。同时也包括一些学生等的非智力因素 老师的道德修养 教学过程中的师生关系 教学模式的因素。对这些因素的有效的开发利用，可以促进我们的有效教学，提高我...
坐井观天教学反思
坐井观天 教学反思。坐井观天 这则寓言故事是二年级下册中的一篇精读课文。文章通过青蛙和小鸟对 天有多大 的争论，阐明了一个深刻的道理 看问题 认识事物，要看得全面，不能像青蛙那样犯了错误，还自以为是。坐井观天 的字面意思，学生通过读课文，很容易便知道 坐在井里看天。可是，坐井观天 是个成语，它有一定...