问题】统计调查的一般过程是什么？统计调查对我们有什么帮助？统计调查一般包括收集数据、整理数据、描述数据和分析数据等过程；可以帮助我们更好地了解周围世界，对未知的事物作出合理的推断和**。
一、数据处理的一般程序。
二、回顾与思考。
、数据的收集。
1、收集数据的方法（在收集数据时，为了方便统计，可以用字母表示调查的各种类型。）
问卷调查法：为了获得某个总体的信息，找出与该信息有关的因素，而编制的一些带有问题的问卷调查。
**调查法：如利用报纸、**、电视、网络等**进行调查。
民意调查法：如投票选举。
实地调查法：如现场进行观察、收集和统计数据。
例1、调查下列问题，选择哪种方法比较恰当。
班里谁最适合当班长正在播出的某电视节目收视率。
本班同学早上的起床时间黄河某段水域的水污染情况。
2、收集数据的一般步骤：
明确调查的问题；——谁当班长最合适。
确定调查对象；——全班同学。
选择调查方法；——采用民主推荐的调查方法。
展开调查；——每位同学将自己心目中认为最合适的写在纸上，投入推荐箱。
统计整理调查结果；——由一位同学唱票，另一位同学记票（划正字），第三位同学在旁边监督。
分析数据的记录结果，作出合理的判断和决策；
3、收集数据的调查方式。
1）全面调查。
定义：考察全体对象的调查叫做全面调查。
全面调查的常见方法：①问卷调查法；②访问调查法；③**调查法；
特点：收集到的数据全面、准确，但花费多、耗时长、而且某些具有破坏性的调查不宜用全面调查；
2）抽样调查。
定义：只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据来推断全体对象的情况，这种方法是抽样调查。
总体：要考察的全体对象叫做总体；
个体：组成总体的每一个考察对象叫做个体；
样本：从总体中抽取的那一部分个体叫做样本。
样本容量：样本中个体的数目叫做样本容量（样本容量没有单位）；
特点：省时省钱，调查对象涉及面广，容易受客观条件的限制，结果往往不如全面调查准确，且样本选取不当，会增大估计总体的误差。
性质：具有代表性与广泛性，即样本的选取要恰当，样本容量越大，越能较好地反映总体的情况。（代表性：总体是由有明显差异的几个部分组成时，每一个部分都应该按照一定的比例抽取到）
3）实际调查中常常采用抽样调查的方法获取数据，抽样调查的要求是什么？
总体中每个个体都有相等的机会被抽到；②样本容量要适当。
例2、〔1〕判断下面的调查属于哪一种方式的调查。
为了了解七年级（22班）学生的视力情况（ 全面调查 ）
我国第六次人口普查（ 全面调查 ）
为了了解全国农民的收支情况（ 抽样调查 ）
灯泡厂为了掌握一批灯泡的使用寿命情况（ 抽样调查 ）
2〕下面的调查适合用全面调查方式的是 .
调查七年级十班学生的视力情况；②调查全国农民的年收入状况；
调查一批刚出厂的灯泡的寿命；④调查各省市感染禽流感的病例。
3〕为了了解某七年级2000名学生的身高，从中抽取500名学生进行测量，对这个问题，下面的说法正确的是〔 〕
a、名学生是总体 b、每个学生是个体 c、抽取的名学生是样本 d、样本容量是。
4〕请指出下列哪些抽查的样本缺少代表性：
在大学生中调查我国青年的上网情况；
从具有不同文化层次的市民中，调查市民的法治意识；
抽查电信部门的家属，了解市民对电信服务的满意程度。
、数据的整理 1、**整理 2、划记法。
、数据的描述。
1、统计表。
定义：将要统计的数据填入相应的**内，利用**统计法可以很好地整理数据；
优点：统计表中的数据比较准确、详实，可以清楚地反映各个量之间的真实情况；
缺点：统计表得到的信息需要进行分析，表达不够直观；
2、统计图。
1）条形统计图。
定义：用一个单位长度在坐标系中表示一定的数量，根据数量的多少画出长短不同的直线；
图形：特点：条形图能够显示出各个项目的具体数目、易于比较组间数据之间的差别；
优点：能够清楚地表示出各个项目的具体数目（表示数据清）；
缺点：不能准确地描述各部分量之间的关系；
2）扇形统计图。
定义：用来表示各部分量与总数之间的关系。
图形：特点：扇形图能够用扇形的面积表示出各部分在总体中所占的百分比、易于显示每组数据相对于总数的大小；
优点：能够清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比（表明百分比）；
缺点：不能从统计图中看出每个项目的具体数量；
步骤：①计算百分数；②计算圆心角；③画出圆和扇形并标明百分数；（用整个圆表示总体，每个扇形代表总体的一部分，用各个扇形的大小表示各部分数据，圆心角百分比）
3）折线统计图。
图形： 特点：折线图更易于显示数据的变化趋势。
优点：能够清楚地反映事物的变化情况（反映变化清）；
缺点：不能表示各部分在总体中所占的比值；
4）直方图。
图形：特点：能够显示各组频数分布的情况、易于显示各组之间频数的差别；
绘制频数分布直方图的步骤：
计算最大值与最小值的差；——变化范围。
决定组距与组数；——组内数据的取值范围。
列频数分布表；——将一组数据分组后落在各个小组内数据的个数叫做小组的频数。
画频数分布直方图；
注意：组距与组数的确定没有固定的标准，要凭借经验和研究的具体问题来确定。通常数据越多，分成的组数也越多，当数据在个以内时，根据数据的多少通常分成个组。小长方形的面积组距频数。
数据的分析——备课人：李发。
本章是属于“统计与概率”领域的内容，是我们在七年级下册学习了“数据的收集、整理与描述”之后，对数据统计的进一步的认识，为初三学习概率做好铺垫。
在前面的学习中，我们学习了收集、整理和描述数据的常用方法，将收集到的数据进行分组、列表、绘图等处理工作后，数据分布的一些面貌和特征可以通过统计图表等反映出来。为了进一步了解数据分布的特征和规律，还需计算出一些代表数据一般水平或分布状况的特征量。
对于统计数据的分布的特征，可以从两个方面来分析：
一是分析数据分布的集中趋势，反映数据向其中心值（平均数）靠拢或聚集的程度；
二是分析数据分布的离散程度，反映数据远离其中。
这两个方面分别反映了数据分布特征的不同侧面。本章主要从前两个方面来研究数据的分布特征，集中学习分析数据的集中趋势和离散程度的常用方法。
一、知识结构框架。
本章知识的结构框图：
本章知识的展开顺序：
二、本章具体内容。
1、数据的代表。
平均数、中位数和众数这三个量的相同之处主要表现在：都是用来描述数据集中趋势的统计量；都可用来作为一组数据的代表，且都可用来反映数据的一般水平。
平均数的大小与每一个数据都有关，任何一个数的波动都会引起平均数的波动，当一组数据中有个别数据较大或较小，用平均数来描述整体趋势则不合适，用中位数或众数则较合适。中位数与数据排列有关，个别数据的波动对中位数没影响；当一组数据中不少数据多次重复出现时，可用众数来描述。
平均数：一般地，如果个数，有，那么叫做这个数的算术平均数。
加权平均数：如果在个数中，出现次次，出现次次，……出现次次，（这里）那么根据平均数的定义，这个数的平均数可以表示为这样求得的平均数叫做加权平均数，其中叫做权。
例1：某校举行歌咏比赛，位评委对某位选手的打分为，85，77，82，78，95，83，79，75，82，去掉一个最高分和一个最低分后的平均分是分。
分析】这是一道关于算术平均数的计算，去掉一个最高分95，去掉一个最低分75，剩下的分数加起来再除以8，可以得到最终答案：.
例2：某生期中考试中，语、数、英三科的平均分为78分，物理、政治两科的平均分为，则该生这5门学科的平均分为。
分析】由部分的平均分求整体的平均分，可列式得到5科平均分：78.8.
例3：某中学规定学期总评成绩评定标准为：平时30％，期中，期末40％，小明平时成绩为95分，期中成绩为85分，期末成绩为95分，则小明的学期总评成绩为。
分析】本题考查加权平均数“权”的第一种类型：百分数，可列式。
例4：某生在英语技能水平测试中，听、说、读、写四方面的成绩分别为，请你按听：说：读：写＝3：3：2：2的比例算出他的成绩。
分析】本题考查加权平均数“权”的第二种类型：比例，即：为所求。
例5：某区参加希望杯数学邀请赛，成绩如图所示：则竞赛成绩的平均数为
分析】这是一道用直方图展现出来的考查加权平均数“权”的第三种类型：数字（人数、次数……）的题目，把每一个分组的头尾两数的平均数作为组中值，则每一分组的组中值分别为，可算出平均分为。, 将一组数据按照由小到大（或由大到小）的顺序排列，如果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数就是这组数据的中位数；如果数据的个数是偶数，则中间两个数据的平均数就是这组数据的中位数。
——唯一且带有单位。
第十章数据的收集整理与描述教案
一 本章内容 本章主要内容是通过数据的收集 全面调查和抽样调查，数据的整理 频数分布表 没有给出概念 数据的描述 统计图表，和数据的分析得出结论的一般过程。问题 1 回顾了全面调查，介绍了问卷调查的方法，用 整理数据，用条形统计图和扇表统计图描述数据以及扇形统计图的画法。问题2 和问题3 介绍了抽样...
第十章数据的收集 整理与描述
第十章数据的收集 整理与描述。知识概念图表 易混易错剖析 1.学生在选择调查方式时容易出错。一是学生不明白调查方式就分两类 抽样调查和全面调查 二是在收集数据的过程中，往往拿不定主意，是用全面调查还是用抽样调查？不知道有什么基本标准，往往想当然，随意乱填调查方式。典型示例 解答题 指出下列调查运用哪...
第七章数据的收集 整理 描述小结与思考学案
2 能应用相关的方法和知识解决相关问题。3 能根据数据的整理描述进行决策和获取信息。学习重点 应用学习的方法和知识解决相关问题。学习难点 根据数据的整理描述决策。学习过程 课前准备 知识点回顾 1 数据的收集方法是。各自的优缺点是 各自选用的要求 总体 个体 样本及样本容量的含义？总体个体 样本样本...