课堂形态：生动课堂。
郑州航空港区实验小学。
简介： “生动课堂”的“生动”有三层含义：一是学生动起来。
这个动，既是动口说，动手做，更是动脑想。在生动课堂上，充满智力的学生活动贯穿课堂始终。基本的课堂流程充分体现了这一特点。
基本流程是：教师创设情境启发诱导——学生提出自己的疑问或值得**的问题——学生先独立思考以上问题并初步形成自己的见解——小组合作形成集体意见后班级展示交流（教师在学生的疑难处点拨）——检测练习完成课堂评价——感悟拓展。二是生动活泼。
课堂气氛生动活泼，能激起学生的好奇心和求知欲，能吸引学生主动思考、合作与**，积极交流。三是生命的律动。学生首先因智力的成长而感受到智慧的成长、精神的成长，从而体会到生命的美好；其次，在“生动课堂”上，教师尊重学生的主体意识，充分考虑学生的自我感受。
师生之间相互尊重，彼此关怀，一起体验成功和挫折、分享发现和认识，共同体会与人合作的快乐、成长的美好、生命的意义。
一、“生动课堂”形成过程。
一）探索、实施六年的“效率课堂”是“生动课堂”的基础。
2005年秋，学校举行了各学科教师课堂展示活动。展示课中暴露的突出问题是：教师上课程式化明显，教学是围绕教师的课前设计展开的，而不是围绕学生的需要和兴趣展开的。
这就导致教师讲不到点子上（学生会的也讲，学生不会的也讲）、学生学习被动、积极性不高、课堂效率低下。为解决这些问题，我校在全体任课教师中展开了“如何让我的课抓住学生的心”、“如何提高课堂效率、当堂完成学习任务”等大讨论和研究，组织演讲会，召开经验介绍会、座谈会，并先后到江苏洋思中学、东庐中学，山东的杜郎口中学、高密一中、昌乐二中，以及焦作永威中学考察他们的课堂形态（当时我校还是九年一贯制学校），请专家作课观摩，最终形成了自己的课堂形态—— 效率课堂”。
1.“效率课堂”的课堂理念。
（1）围绕核心问题展开，不绕弯弯，不在无关紧要处浪费时间和精力。
（2）学生是学习的主体。
（3）课堂要充满学生的智力活动。
（4）当堂完成学习任务。
2.“效率课堂”产生的良好效果。
（1）解决了教学程式化问题，省略了很多无意义的教学环节，找到了提高课堂效率的有效途径。
（2）课堂上，学生注意力高度集中，能积极投入到紧张、高效的智力活动中，学生变为学习的主体。
（3）当堂学习、当堂检测，学生有目的地展开学习，提高了学习效率。
3.对照道德课堂标准，“效率课堂”存在的不足。
（1）注重学习效果，对学生学习感受关注不够。
（2）三维目标落实不够。
（3）学生善于解决问题，而发现、提出问题的能力和创新能力不够。
4）效率课堂还只是学堂，没有明确的生命意识。师生对学习的认识，停留在智力挑战、对付测试过关的层面，而没有学习的过程也是生命成长的过程这一层面的认识和追求。
二） “生动课堂”是“效率课堂”的再次革命。
效率课堂”实施到2010年下半年已接近成熟，教师“教”的目的性更强，学生 “学” 的效果更好，课堂效率大大提高，教学质量也实现了大的突破。当我们有些陶醉的时候，田保华局长提出了全新的“道德课堂” 理念。“效率课堂”相遇“道德课堂”，是智慧挑战智慧，也是革新挑战革新。
但我们没有固步自封，而是全面审视，深度反思，总结7年来关于“效率课堂”的成功经验，研讨该课堂形态的局限性和狭隘性，探寻既能承载“道德课堂”理念，又能传承“效率课堂”精华，还能突破“效率课堂”局限的新的课堂形态。经过校内的多次论证、实验、改进，最终推出了“生动课堂”这一课堂形态。
二、“生动课堂”教育理念。
（一）体现了课程标准的基本理念。
1、突出强调学生问题意识的重要性。 “生动课堂”理念之一就是教师要启发引导学生能提出自己的问题，课堂围绕学生的问题展开；
2、强调学生独立思考、学会思考是课堂的核心。“生动课堂”的理念之二是让学生的智力活动贯穿课堂的始终，学生独立思考并形成自己的初步见解是课堂展开的基础，是小组合作学习的前提；
3、倡导自主、合作、**的学习方式。“生动课堂”每一个学科的课堂流程都采用自主、合作、**的学习方式。课堂上，学生的智力活动贯穿始终。
先是提出自己的问题，再独立思考，然后小组合作，后展示交流，最后完成检测练习。
4.注重三维目标的落实。“生动课堂”注重三维目标的落实，让学生在学会知识、获得能力的过程中掌握学习方法，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐渐形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
5.强化课堂评价的功能。“生动课堂”的课堂评价具有检查、诊断、反馈、激励等多种功能。
不仅关注学生的学习结果，更关注学生在学习过程中的发展和变化。发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心。
二）体现了“道德课堂”的核心理念。
4、关注学生的自我感受。“生动课堂”十大标准中要求教师课堂上对学生学习成功抱以积极期待，课堂学习围绕学生的问题展开，教师要尊重学生的主体意识，顾及学生的自我感受。
5、重视师生“学习共同体”的构建。“生动课堂”要求教师实现角色的转变和重新定位。教师要把课堂放手给学生，成为学生学习的组织者、引导者、参与者和促进者，和一起感受成功和挫折、分享发现和成果。
6、关注课堂文化和师生生命成长。“生动课堂”要求师生之间、生生之间相互尊重，彼此关怀，一起感受成功和挫折、分享发现和成果，共同体会合作的快乐、分享的幸福、成长的美好、生命的意义。
三、“生动课堂”理论依据。
（一）课程标准。
1、《语文课程标准》指出语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲，鼓励自主阅读、自由表达，充分激发他们的问题意识和进取精神，关注个体差异和不同的学习需求，积极倡导自主、合作、**的学习方式。围绕学生提出的问题展开学习，真正落实了学生是学习的主人（摘自第3页）。
2、《数学课程标准》指出：学生自己发现和提出问题是创新的基础；独立思考、学会思考是创新的核心；归纳概括得到猜想和规律，并加以验证，是创新的重要方法。
（二） “道德课堂”的理论。
1、“道德课堂”理论指出，“道德课堂”是生命课堂，是教师、学生延续生命发展的地方。课堂，应该充满生命的活力。
2、 “道德课堂”要求师生之间构建“学习共同体”，教师在课堂上要努力处理好与学生、文本、环境、教育资源和教学经验之间的关系。
3、“道德课堂”从关注课堂方向，到关注课堂道德、关注课堂生命，到关注课堂文化（课堂生态）的重建；一步步走上了“构建道德课堂，提升师生生命质量”这一教育生态文明之路，确立了新课程课堂教学的主题与目标。
（三）李希贵《为了自由呼吸的教育》中的相关理论。
一切教育都应该从激发学生内在的学习动力入手。一切教育都必须从关注人本身的需要出发。
（四）朱永新的《新教育》理论。
理想课堂的境界是展开三重对话：人与知识（世界、文本）的对话、人与他者（教师、学生、其他读者）的对话、人与自己的对话（反思性的），让知识与社会生活、师生生命产生的深刻共鸣。
（五）左藤学《静悄悄的革命》中的相关理论。
要实施以“学”为中心的教学，应当让每个儿童持有自己的课题，相互**，相互交流，相互启发，我们将之称为“活动的、合作的、反思的学习”。
（六）苏霍姆林斯基《给教师的建议》中的相关理论。
教师的任务就是要不断地发展儿童从学习中得到满足的良好情感，以便从这种情感中产生和形成一种情绪状态——即强烈的学习愿望。
四、“生动课堂”课堂流程。
一）语文课堂流程：
自读自问——自学——小组合作——展示交流，评价——拓展。
1、自读：遵循人类的阅读规律，培养终身阅读的能力，每篇课文的学习都从学生的独立阅读开始，使学生对文本进行整体感知。
2、自问：每个学生围绕课题或课文内容，提出自己的疑问或自己认为有**价值的问题（在自问环节，需要教师的精心备课，能预设学生会提出哪些问题；在教学实施中，引导学生对问题筛选，选取有价值的问题做进一步**）。
如：我校李静老师在执教《称赞》一课时，在揭示课题之后，继续激发孩子们的好奇心，培养孩子的问题意识，让他们针对课题提出自己的疑问。同学们先后提到“谁称赞谁？
”“他们是怎么称赞的？”“称赞有什么作用呢？”等关键问题。
然后学生带着这些问题再次读文，独立思考需求答案。
3、自学：学生带着自己的问题，和大家交流过的值得**的问题，借助工具书，再次独立读文、思考，形成自己的初步见解。
4、小组合作：学生带着自己的自学成果，到小组内分工合作，形成更完善的意见。然后兵教兵，落实人人都学会的课堂目标。在这个环节要落实读好课文的学习目标。
5、展示交流，评价：各小组汇报自己的学习成果，组与组之间相互评价、补充，教师点拨。
例：胡爱云老师执教《盘古开天地》的时候有一个复述课文主要内容的环节，清晰“体现小组合作——展示交流、评价”这一流程，课堂效果良好。其步骤是：
1）明确什么是复述，即把这个故事用自己的语言讲给大家听；
2）提出复述要求：脑子里要复现画面按照“开天辟地”——顶天立地”——身化万物”讲述用上文中优美的语言要讲清楚神奇之处；
3）先自己练习复述，再在小组内复述并让小组成员之间互相评价，要求是：三人小组每人复述一个环节，根据复述要求进行组内评价。
4）班级展示，评价。班级展示是一个小组一起展示，当一个组员在复述的时候，其他两个人可以适当补充，最后全班评出“最佳合作组”。
在学习过程中，学生情绪高涨，准备非常认真，小组分工明确，合作高效。复述的效果很好，95%的学生都能达成目标。
6、拓展：学生围绕本篇课文或本节课的学习，谈自己的学习心得，或以课文为窗口，带学生走进更广阔的阅读天地，培养学生独立学习、终身学习的习惯和能力，让语文学习与学生生命成长打通。
如毛会珍老师在《我和祖父的园子》一课的最后是这样拓展的：走进了萧红和祖父的园子，我们感受到了她和祖父一起度过的童年时光的自由快乐。她的童年都这么自由快乐吗？
她又经历了怎样的人生磨难呢？孩子们，她的自传体**《胡兰河传》也会像本篇课文一样让喜欢着迷。
二）数学课堂流程：
问——研——点——评——悟。
用“问题”激发学生的思考，以问题为主线，以发现问题——提出问题—一分析、解决问题为整节课的全过程。
1、问：“疑是思之始，学之端”。这里的“问”是疑问的意思，也是问题的意思。
教师要想办法创设与本节课有关的问题情境，在学生的心理制造悬念，冲突、矛盾或共鸣，从而提出本节课所要研究的问题，激发学生探求新知的欲望。例如我校张甜老师执教的《三年级上册乘法的估算》教学片段：出示例题“每张门票8元，29个同学参观，带250元钱够吗？
”后，在学生列出算式的基础上问：“你能用什么办法快速知道结果吗？” 从而引起学生**估算的欲望。
有效课堂小结
本学期学校提出来有效课堂的教学方向，开学初期本组制定了一些符合学校及师生实际情况的活动计划，无论是组内活动还是学生的活动，目的都是为了好的开展有效课堂！开学初期，组内活动提出了有效课堂的方向，要求组内的老师们在结合以往备课的教案基础上，有效结合本校实际情况进行有效地对各个年级的教材进行有效分析，提出...
有效课堂阶段工作总结及安排
三 改革考试考核方式，突出实践性要求。通过教研室活动讨论，对专业课程进行理论实践的划分，理论性强的课程做考试课，采取笔试 背诵法律法规的方式 实践性强的课程作为实训考查课，采取面试 口试 分组研究讨论制定实训方案，填写实训报告。以考试无纸化 能力测试等方式替代传统的笔试考试，突出专业培养的实践性要求...
培训总结报告
培训概述。我公司2011年7月5号，特邀请了 中国服装 家纺行业一流培训机构 水慕天成咨询管理 的 李坤恒老师 与 刘子滔老师 在苏州的三德大酒店开展了以 终端市场精细化 为主题的培训会。培训对象及培训要点。培训对象 终端加盟商 店长 导购 公司销售人员。培训要点 1 加盟商标准化公司化运营与竞争策...
年度总结报告
转眼间一个学期就要结束了，进入学习部也有三个月了，记忆里面试还是昨天的事，总觉得自己还是刚刚踏入大学的孩子。仔细想想进入大学以来自己在学习部收获颇多，学长学姐给了很多帮助无论生活还是学习，很开心这半年能在学习部和这么多的朋友一起度过。本学期我们学习部一共举办了2场活动，从辩论赛到校园明星事迹报告会，...
项目总结报告
版本管理。目录。1 引言 4 1.1 项目背景 4 1.2 参考文档 4 2 项目完成情况 4 2.1 项目产品 4 2.2 主要功能和性能 4 2.3 项目进度状况 4 2.4 遗留问题 5 3 开发工作评价 5 4 经验和教训 5 4.1 经验 5 4.2 教训 5 4.3 对于今后项目开发工作...
展会总结报告
3 不要坐着。展览会期间坐在展位上，给人留下的印象是 你不想被人打扰，显得不够热情，容易被顾客忽略！4 不要以貌取人。展览会上惟一要注重仪表的是参展单位的工作人员，顾客都会按自己的意愿尽量穿着随便些，如牛仔裤 运动衫 便裤，什么样的都有。所有，不要因为顾客穿着随意就低眼看人。5 了解信息。展览会上可...
评估总结报告
4 体现新课改的思想 体现过去与将来的思想 可持续发展 体现评估与高考两不误的思想。二 科组长 年级备课组长的带头作用。在学习的基础上，美术科组成立了以科组长为总组长 年级备课组长为副组长的评估工作领导小组，将具体工作分解到每一个人，充分调动了全体老师参与评建工作的积极性。三 团结协作，每位教师都竭...
技术总结报告
河北联合大学2008级测绘工程专业控制测量实习。一 任务概况。例如 崇阳县位于湖北省南陲，咸宁市西南部。随着改革开放的不断深入，原有的测绘资料已不能满足城市建设的需要。为了搞好城市规划 加强城市管理 促进地方经济发展，受崇阳县建设局委托，我院对崇阳县天城镇及城郊约17.5平方公里进行首级控制 1 1...