有效课堂阶段工作总结及安排

三、改革考试考核方式，突出实践性要求。

通过教研室活动讨论，对专业课程进行理论实践的划分，理论性强的课程做考试课，采取笔试、背诵法律法规的方式；实践性强的课程作为实训考查课，采取面试、口试、分组研究讨论制定实训方案，填写实训报告。以考试无纸化、能力测试等方式替代传统的笔试考试，突出专业培养的实践性要求。

当然，在本学期构建有效课堂的过程中，仍然存在很多的问题。

首先，教学方式仍然不够灵活，学生的课堂积极性不高，课堂氛围不是很理想，所采用的教学手段达不到应有的教学效果，有时候整堂课如死水一般，没有一点活力，学生疲惫，老师也疲惫。

其次，课堂管理有所欠缺。因教学经验不足，在课堂中对学生的教育方法不善，有部分学生玩手机，睡觉，不认真听讲，扰乱了整个课堂的秩序，没有对其进行及时有效的引导，教育，不仅损害了整个课堂的严肃性，打扰可其他同学，而且也让这些学生自己形成了不良的学习习惯。

综上所述，本学期在有效课堂构建方面有进步，也有不足，在今后的教学过程中，我仍然要不断贯彻有效课堂的思想，发扬进步的，弥补不足的，将教学工作做的更好。

有效课堂阶段工作的安排。

针对本学期有效课堂构建工作存在的问题，我对下学期所带《合同法》、《案例分析》构建有效课堂的安排如下：

一、备好课是前提。

一个老师课备的怎样是一堂课教学质量是否高的前提，关系到整堂课的教学效率。教师备课应包括以下几方面：

一）备教材。

教材是学生学习知识的基础，对教材内容进行整合是非常有必要的。我会认真研读教材，根据我校学生的实际情况，对教材进行加工处理，对知识点进行整合，使教材内容有完整的体系；划分每节课的重难点，在讲课的过程中可以详略得当。

二）备学生。

学生作为知识的被传授者，在教学过程中起着非常重要的作用，在备课过程中对每个班的学生进行深入的分析，了解学生的基本情况，以便能够因材施教，采用适合他们的方法进行教学。

三）备方法。

这一环节是整堂课的关键，要根据学生的实际情况，所授课程的基本内容，对每一节课的教学过程，所采用的教学方法进行备课使我在讲课的过程中能够游刃有余。

四）备作业。

作业是检验学生对当堂知识的掌握情况，主要备作业的类型，作业的难易程度，作业与所学知识的符合程度，作业是否适量，适度。

二、改革教学方法。

因这学期所带课程为《案例分析》、《经济法》，根据这两门可的实际情况，下学期我将采用一下方法进行教学：

一）网络教学法。

充分利用学生普遍使用的qq，微信，微博等网络工具，学生可在上面提出问题，发表问题，进行**，我也会及时的将一些法学热点案例，知识点在上面进行公布，供学生讨论，真正将课堂教学延伸到课外，用学生喜闻乐见的方法促使他们学习。

二）案例辩论法。

选择一个比较有争议性的现实案例，做出正反两种观点，由学生进行抽签，分为正反两方，以辩论赛的形式分析案例。通过这种方式不仅可以促使学生学会自己动手分析、解决问题，而且可以培养其语言的表述能力、辩论能力，逻辑思维能力等。

三）继续沿用本学期所适用的效果不错的合作法，角色互换法，诊所式教育法。其中，充分利用法律咨询室，鼓励每个学生都能参与到案件的讨论中，将其作为学生真正参与实践的一个平台，为学生今后走向工作岗位打好基础。

三、对考试方法进行改革。

按照教务处无纸化的要求以及我校“理论够用，注重实践”的基本原则，下学期将采用口试，任务驱动，模拟法庭等能够锻炼学生动手能力的方法进行考核。

一）口试。将重点内容进行着重讲解，由学生提前复习。把这些内容以各种题型做出来，学生当堂进行解答。通过这种方法不仅很好的考察了学生对知识的掌握，也锻炼了学生的学生的心理素质。

二）任务驱动法。

选择几道综合性强，质量高的案例或有争议性的问题，由学生小组当堂讨论，给出答案，根据每个学生的表现以及讨论的结果给出成绩。这样可以提高学生的团队意识和参与意识，锻炼他们自己思考的能力。

三）模拟法庭法。

对《合同法》这门实践性很强的课可以采用这种方法，加之对合同的书写，审核等，考察学生的综合能力，充分体现无纸化和实践性。

当然，在今后的教学过程中我还会不断研究、探索新的教学方法，改革教学模式，做到“二研”，即研究教法，研究学法，不断提高教学质量，使学生能够从被动学习变为主动学习，将有效课堂的构建真正落实下去。

财政金融系。

康璐。2023年7月10日。