作者：玉山·艾买提。
**：《魅力中国》2017年第27期。
摘要：教育是人类文明的重要基础，关系到一个国家和民族的未来与发展。不管是幼儿阶段的教育，还是中小学阶段的教育，班主任都扮演着重要角色。
班主任是班级的领导者与组织者，同时又是班集体的枢纽，是连接学校与家庭的重要桥梁。在做好管理工作的同时，班主任也要加强与学生间的联系，切实做好沟通工作。基于此，本文将围绕中小学学校中的管理误区，保持好的心态，善于发现学生的优点，要用真爱感染学生，尊重学生，营造健康积极的班级文化等四点进行有效性研究。
关键词：中小学班主任；工作；管理。
引言。教育是无痕的艺术，班主任应当是用心但不留痕的教育艺术家。众所周知，班主任是班集体的引导者和组织者，还是素质教育的主要实施者。
班主任是联系任课教师及学生间的纽带，也是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。中小学教育作为素质教育的一种重要形式，班主任又是素质教育的主要实施者，务实高效地开展管理工作，并将素质教育融入其中是每一位班主任义不容辞的责任。但是，班主任管理工作一直面临着诸多问题与困惑。
笔者结合自身的实践，认为应该从以下幾点进行分析。
一、中小学学校中的管理误区。
众所周知，中小学学生由于生活经验少，自制力低，而且有些学生并没有养成良好的学习习惯，对知识的学习兴趣不浓厚。这样一来，在课堂教学中，经常会出现上课睡觉、说话及迟到早退等一些不良现象。有些学生在学校打架斗殴、顶撞师长等。
但是，有些班主任遇到这种情况时会将全部都归结到学生自身，只是简单地加强防范措施或者加重惩罚力度。但是，这样并不能从根本上解决问题，因此，也就很难收到理想的教育效果。例如，有些班主任在解决一些问题时，不去和学生好好沟通交流，直接对犯错误的学生进行谩骂，这样很容易导致一些学生产生叛逆心理，而且还有可能会导致师生矛盾的升级，班主任再去教育管理学生也就难上加难。
也有一些班主任老师，由于情绪太过急躁，不能冷静处理一些问题，使问题处理不得当，久之，学生也会对班主任产生意见。基于此，班主任在遇事时必须要先沉着冷静，全面细致地去了解事件的来龙去脉，进而再对事件进行适当的处理。
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