小学生作文能力提高之我见

作者：王春梅陈立福。

**：《新课程·小学》2010年第06期。

如何提高小学生的写作能力呢？在此，我想提醒各位老师，千万别忽视了我们身边最好的资源——课文，即阅读教学。课文就是一篇篇优秀的范文，是习作的最好蓝本。

古人云：“读书破万卷，下笔如有神”,“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。那么，如何在阅读教学中渗透作文教学，逐步提高学生的写作水平呢？

一、让学生充分地读，品味教材，积累好词佳句。

叶老说：“学语文主要靠学生自己读，自己领悟。”因此，课堂上教师要给学生尽可能多的时间读书、思考，并适时地点拨、引导，让学生在读中理解课文内容，体会思想感情，而且很多课文的思考练习中都出现“背诵自己喜欢的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，所以在教学中我适当增加了课本中的背诵量。

遇到优美的词句、精彩的片段让学生在课中及时内化，采取自愿原则，记多少就多少并不增加学生负担，让学生在背诵时感受语言文字的优美，摘抄中积累材料。

二、激活思维，培养学生的想象力。

每个学生都有着创新的能力，所以教师在上课时要设计一些富有发散性、趣味性、创造性的问题，让学生大胆地去想、去说。那么，如何对学生进行想象能力的培养呢？

1.结合课文内容，进行再造想象。课文是学生写作的范例，充分利用课文资源，结合课文内容、课文插图，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文就是一种行之有效的再造想象途径。

这样既加深了学生对课文内容的理解，又激活了学生想象的火花。

2.在教学中选取一些相关的事物或词语，让学生进行整合，填补其中的空白，也是提高学生想象能力的重要手段。例如：

画下几种不同的小动物，让学生按照自己的思维说出它们之间的关系，并想象出这些小动物之间会发生什么样的故事，然后进行口述表演，这样激起学生的童趣，使他们的想象力会更活跃，或者随便写几个词语，让学生编上一段故事，用上这几个词语。这类填空的训练，可以让学生的想象能力得到逐步提高。