作者：王正贵。
**：《读写算》2012年第39期。
写日记是小学生写作训练中最基础最有效的一项训练措施。指导学生写好日记，养成勤写日记的良好习惯，可以促使学生从小观察社会，体验生活，热爱生活，培养阅读思考分析能力，口头表达及书面写作能力，打好写作基础，促进学生人文素质发展，形成健康人格。
怎样指导小学生写好日记呢？
1.激发兴趣，帮助学生迈过日记写作起步门槛。小学生从二年级起开始学习写日记，初次写日记，教师不应提出过多要求，欲速则不达，应坚持以激励为主，培养学生写日记的兴趣，应降低标准，哪怕学生只写了一句话，只要写通了，或写明白了，有一点肯定之处，也要及时表扬。
比如说孩子写了一句话：“今天我去奶奶家玩了一天，吃了好多好吃的东西。”也要肯定，“你会写日记了，有成绩！
在此基础上再启发引导：”去奶奶家玩了什么？有哪些好吃的东西？
你心情如何？”指导学生动笔写，用眼观察，动脑思考，写具体写通顺，让孩子看到自己的进步，体验到自己的成功，学生才不会产生畏缩惧怕的恶劣情绪，以至于不愿动笔，不敢动笔，老师要多想办法，激发学生写日记的兴趣，让学生坚持天天写，认真写，长期写，爱写日记，同时老师细心指导批阅，使学生变“要我写”为“我要写”。最终形成能力习惯。
2.指导学生细心观察周围生活，许多小学生写日记，写作文无话可说，无啥可写，其中重要原因是对身边的人，事，景，不会观察，视而不见，见而不识，所以要想让学生写日记或作文“有米下锅”有材料可写，教师要下功夫指导学生做生活中的有心人，学会观察，细心观察，训练低年级的学生观察，可先从静景静物入手，如观察我们的教室前后左右各布置了什么？上下都有什么？
再引导思考这样布置给我们带来了哪些便利？指导动口说一说，动笔写一写，进而观察我们的校园，我们的家乡…由静到动，逐步推进，循序渐进，观察我们的班主任，他长相衣着有什么特点？怎么给我们上课？
给自己留下了哪些深刻的印像？引导他们静下来心想一想，很快动笔写一写，与同伴交流议一议写得像不像？哪些不像改一改，通过老师长期引导训练，学生互动交流，学生反复体验，自然就会形成一定的观察思考能力。
如何指导小学生写日记
作者 周正海。写作 中旬 2016年第01期。摘要 指导学生写好日记，既可以提高学生的观察和思考的能力，又可以提高学生写作水平。培养学生兴趣，激发写作日记的欲望 拓展学生阅读视野，奠定写作日记创作基石 读写结合模仿创新，培养写作日记的技巧 培养学生丰富情感，展开想象双翅翱翔 创设多样日记形式，诱发创...
怎样指导小学生写日记
蔡村联区王金泉。素质教育的目的，重在培养学生的能力发展。小学教育的考核，重在阅读和写作。为此，我认为小学生坚持每天写日记，可以积累知识，丰富自己的思维，磨练自己的意志，为发展自己的能力和学习奠定良好的基础。新课程要求小学生能写思想健康，内容丰富具体的记叙文，让学生把自己看到 听到的 想到的 或亲身经...
怎样指导小学生写日记
作者 代书娟。课程教育研究 学法教法研究 2017年第08期。摘要 日记是心灵真实的反映，写日记是小学生写作训练中最基础最有效的一项训练措施。新课程要求小学生能写思想健康，内容丰富具体的记叙文，让学生 把自己看到 听到 想到 或亲身经历的事，用适当的文字表达出来 为了达到这个目的，我们除了按教材编排...