小学生写作能力的高低会影响到他们对语文的兴趣，而写作能力的高低关键就是能不能把日记写好。根据笔者对学生们的观察和了解，发现许多小学生的日记都存在着一些问题，这对他们以后的写作会产生负面影响。那么，在小学语文教学中，我们该如何指导学生们写好日记呢？
一、生活体验。
小学生刚刚开始写日记时，他们会感到没办法下笔。也难怪“巧妇难为无米之炊”，更何况他们是刚刚步入社会生活的小家伙们。这时，我们就要指导他们观察生活，让他们从身边的生活中找写日记的素材，从自己感兴趣的活动中找写日记的感觉，让学生们渐渐地感到有话可说。
其实生活就是课堂，让孩子们真正地走入生活这个大课堂是至关重要的。小学生年龄小，他们爱玩、爱幻想，对我们生存的这个世界充满了强烈的好奇心，所以我们就要利用孩子们的这种天性，把他们带进大自然中，让他们通过各种方式来表达自己对大自然的向往和喜爱。因此，孩子们玩的游戏，做的一些有趣的事，还有他们漫无边际的想象都会成为日记中取之不尽、用之不竭的材料。
生活是小学生玩乐的天堂，更是他们写好日记的源泉！
二、情感兴趣。
在小学语文教学中，情感教学是一个十分重要的因素，因为汉字语言文字除了可以表意，还能达到传情的功能。小学是一个关键的阶段，我们小学教师更要以崇高的师德和关爱来影响每一个学生，用爱来感染他们，让他们对生活、对学习都充满热情，而这种情感的流露也会是真情的流露。所以，我们要给学生们一个宽松的环境，让他们自由的去表达自己的情感。
日记最大的一个优点就是写作的自由。我们要鼓励学生们大胆去写能写的事情，我们要尽量给予他们肯定的评价，让他们有足够的自信心去完成日记，并希望通过激励性评价来激发他们写作兴趣，因为兴趣是他们写好日记的动力。
三、读书积累。
生活是学生们写作的源泉，而在生活中就需要我们去积累，写好日记首当其冲就是要学会积累。如何把学生们的所见、所闻、所感、所思等等都用语言的形式表达出来呢？这就需要他们平时慢慢的去积累。
积累需要学生们去阅读，在大量的阅读实践中，他们的语感就会自然的形成。“书读百遍，其义自现”说的就是这个道理。我们可以挑选一些文质兼美的文章给学生们阅读，并让他们养成摘抄的好习惯，要学会消化摘抄的内容，并逐步转化为自己的东西，还要学会创新，让自己的日记与众不同。
当然，积累也是一个长期的过程，是一个考察学生们是否有耐心、恒心的过程，我们要告诫他们必须持之以恒，必须锲而不舍，这样才能做一个能享受学习乐趣的好学生。
如何指导小学生写好日记
教学案例。孙立恒。乾安县大遐小学。董桂江。吉林松原 摘要 新课程标准对写作也做了一些阐述，比如，写作时应当立足于学生的实际生活，贴近内心活动，让学生有感而发，欲吐为快，投入写作等，因此，应引导学生留心观察，感悟生活真谛，进而表述自己的情感。所以，教师要积极引导学生学会观察生活，重视现实，善于观察及想...
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学园 年第 期。如何指导小学生写好日记。陈克芳吉林省蛟河市漂河九年制学校。摘要 在农村从教多年，发现学生的作文普遍写不好，表现为选材不够得当，条理不够清楚，语句不够通顺，而且个别学生一听说要写作文就心烦 头疼。这些现象都 平时的练笔有着直接关系，日记是作文的基础，只要把学生写日记的兴趣充分地调动起来...
如何指导小学生写好日记
日记是记录每天生活中的有意义的小事，并写出自己独特的感想。那么究竟怎样才能把日记写好呢？我认为日记应该从一年级就开始练习。写好日记是一个循序渐进的过程，是一个积累的过程。一年级学生学完汉语拼音后，就可以开始有意识地教给他们一些简单句式。如 什么时候，谁在什么地方干什么 什么时候，什么怎么样了 什么时...