一、教学目标1.让学生初步掌握写人的作文技巧2.培养学生乐于主动观察生活的习惯3.能够独立的写出写人作文。
二、教学内容1.写人的作文技巧2.一篇写人的美文欣赏。
三、重点难点1.让学生明确写人的作文思路2.对描写人物的词语积累3.会写写人作文。
四、教学准备1.教学ppt纸打印的写人的美文欣赏。
五、教学过程老师考考你们的记忆力，咱们一起来背诵古诗蓬头稚子学垂纶背完了古诗之后呢，老师问一下你们：作者胡令能在古诗中是怎样描写这个孩子的外貌的？还有什么词呢？
等等这些词向我们传达出的是一个可爱，充满童心的孩子那么词语的魅力就在这些，我们可以通过你小学四年级写人作文指导与训练教案1、写人的作文中，写出来的人物要有立体感，能够跃然纸上，呼之欲出，就叫形象鲜明栩栩如生，这是一种能力那么怎样才能具备这种能力呢？现在我们来共同小结一下我们的结论：㈠写人，首先要抓住人特点㈡要有具体的事㈢描写要从多个侧面进行描写，不能只叙事，还要有语言、动作、神情、外貌、心理活动等描写㈣注意用词2、老师总结：
这就是我们要解决的问题世界上没有完全相同的树叶，也没有完全相同的人，外貌、神态、思想、性格均不相同写人就要写出人物的思想品质，性格特征和精神风貌本节课的训练重点是写一个给你留下深刻印象的人3、读资料，加深体会写人就离不开写事，事情让你感动，此事一定会让你留下深刻印象，那么怎样通过一件事来表现人物的品质，通过人物的外貌、动作、语言神态表现人物性格？要写好给你留下深刻印象的人，可以从三点讲开来：、抓住特征写外貌写人物的长相和身材，都要抓住特征和神态，做到写谁像谁，使读者如见其人外貌绝不只是面容和身段，衣着打扮也很重要，一个人年龄，性别职业甚至学历爱好等都能从衣服上分辨出来，甚至能显示出性格来例如：
同是写老人的片段就各不相同，还有写老师，清洁工的片段等典型事例写人品什么是典型事例？就是有代表性、有意义的事人品就是人物的思想品质，也就是通过一件具体事例表现人物的思想品质中国有句俗语“什么人做什么事”，在写这件事的过程中，人物是怎样做的？怎样说的？
也就是通过他的行动和语言表现人物的精神风貌和性格谈到写事，这是有必要讲一下，写人的文章所写的事与写事的文章中的事不一样记事文的事要交待六要素，把事件的来龙去脉写清楚，写人的记叙文是根据人品、性格的特点来写事，可以写一件事，也可以写几件事，或者只写一件事的片断总之，这些事是根据塑造人物的需要进行取舍的例如：这里有一个故事是通过人物的言行来表达人物的性格特点可以说带有典型的特点“贝利是世界足球之王，是世界上“脚功”最好的人因此贝利一记漂亮的勾球动作：顺手拿起，轻轻一勾，正好头一顶，落到原处，丝毫不差，就是最好的身份证明”深层展示写心理我们说内心世界更能展示文章中人物的思想动态和性格文中的心理活动分两种：
一种是文中的人物的心理描写，沉思、默想、联想都能表现其思想和品格；另一种是作者的心理描写最明显的就是“我想”直接表达人物心理活动这是作者的思想表现，合理想象也是作者的一种心理活动，这里第三点对于我们小学生来说要写好稍稍难一些，可不必要求例如：我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇就是作者是直接表达心理活动。
六、小结同学们，我们这节课学到了什么？请同学们趁热打铁将把你刚才写的内容根据我们的经验再修改下，使他更丰满吧小学写人作文写作技巧小学写人作文写作技巧小学生怎样写好写人作文？以下我谈谈我的看法：
以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：小学作文人物外貌描写的写作技巧小学作文人物外貌描写的写作技巧为什么要描写人物的外貌呢？描写人物外貌是为了表现人物的精神、性格、品质因此，在描写人物外貌时，首先就要明确文章是要表现人物哪个方面的精神、性格、品质，这是决定写什么以及怎么写的主要依据五年制小学语文第六册《爷爷》一课，作者为了表现爷爷的热爱劳动、勤劳俭朴，便紧紧抓住人物俭朴的穿戴和健康的脸色来写：
“他头上裹着白毛巾，身上披件老羊皮袄，腰里别着烟袋，黑红色的脸膛配上银白色的胡子，活像童话里的老仙翁”叫人一看就知道这是一个俭朴而硬朗的老农民形象与此关系不大的一些外貌特征，诸如身材的高矮、鼻梁的高低、嘴形的大小等等，都略去不写五年级第七单元写人作文指导教案学习目标：1、学习写人的习作方法2、学会写作文提纲学习时间：一课时学习重点：
学习写人的一般方法，指导写好写作提纲学习难点：怎样指导学生列好提纲学习过程：一、1.
导入：孩子们，从三年级初学写作的时候，大家就经常见到写人的作文，那么，你都是运用什么样的方法来写的呢？2、是啊！
世界上没有完全相同的两片树叶，当然，也没有完全相同的两个人今天，我们仍然要练习写人的作文板书：写人作文。
二、出示本次习作要求：一个特点鲜明的人，总是给人留下深刻的印象，即使偶然见上一面，他的音容笑貌、举手投足，也会留在心中挥之不去这次习作，我们就来写这样一个人，可以是身边熟悉的人，也可以是偶然见到的陌生人写的时候，试着运用一些写人的方法，用。
一、两件具体的事例写出他某一方面的特点写完以后，同学之间互相评一评，改一改，让人物特点更加突出1、学生读习作要求，明确写作目标：学生说，教师相机板书选准人物。
选准事例选准方法2、出示范文一：文章的结构是什么？作者运用了什么样的写人方法？
三、通过对范文的学习，我们知道，写人要围绕人物的品质、抓住人物的主要特点，用具体的事例来写，写人通常可写人物的外貌、语言、动作等那么，孩子们，生活中哪个人物给你留下了深刻鲜明的印象？你要抓住这个人物的什么特点来描写？用什么典型的事例来表现这个人物的特点呢？
1、学生自由说2、自拟题目，列出写作提纲3、小组内修改写作提纲，展示。
四、根据写作提纲，丰满人物形象，习作。
登封市书院小学执教人：朱素红。
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小河里，冰雪融化了，河里的小鱼都出来了，小鱼在水里自由自在地欢快地游来游去。小河边长满了青草和各种各样的野菜，到处开满了野花，有白色的 红色的 黄色的。我喜欢春天，我更喜欢春天的田野！2.预设和生成。问题1 文中的景物是按照什么顺序描写的？生1 按一定顺序 从近到远，从上到下，从整体到到部分，从左到...
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扛着摄像机，拉长镜头，看到的是全景 缩短镜头，定格在一个事物上，看得一清二楚，印象深刻。这种表现手法在电影里叫特写，在我们的作文里叫细节描写！又是怎样写的？然后同桌互相讨论学习，例文 那天，我上课开小差了，放学后，黄老师叫住了我。在我愣神的时候，她突然轻轻地把我拉到她身边，整理一番我蓬乱的头发。我心...