总结范本。
姓名。单位。
日期：__年___月___日。
时光飞逝，一眨眼，xx年即将过支，回首xx年的工作，成功的喜悦，也有共同协同工作的艰辛，更有在遇到困难时的惆怅，当然也有当我们攻克一个个困难时的满足，xx年马上就要到来了，现在在过去一年的工作做一个简单的工作总结：
一、个人年度主要工作内容。
在这一年的时间里，我主要参与了xx港保税港区一期封关工程，xx市地下管线普查工作，xx港三突堤堆场修复工程，综合楼位移观测，以及公司多个项目的测量工作。
二、岗位职责履**况。
在这一年的工作中，我仍然抱着边工作边学习的态度进行各项工作，总结每项工作的流程和要点，找出不明白的问题，及时查阅规范并向领导同事请教，一点一滴的积累工作经验。
工程质量方面，根据监理规范、工程图纸和《监理细则》严格监督。参与保税港区封关工程时，我大部分时间都在工地现场，工程看似简单，但是工地范围很大，多点同时施工，必须抓住监理重点才能在即减少工作量的同时又能提高工作效率和效果。如果发现自己解决不了的问题及时向项目负责人汇报并查阅相关规范，在解决问题的同时，也填补了自己在该方面的知识空缺，下次再遇到类似情况就可以独立解决了。
对需要旁站的部位进行全程旁站并做好旁站记录，对要验收的隐蔽工程严格按照验收规范进行验收，如果验收不合格，则严禁进行施工下道工序。对进场材料、设备等的原始凭证检测报告质量证明文件进行检查和确认，对钢筋、联锁块等进行见证取样和平行检测。对于有交叉作业的工程，现场协调各施工单位的施工顺序，力求达到最优。
每个月末将现场的施工情况与施工计划进行核对，如果进度落后及时要求施工单位在保证质量的前提下采取措施加快施工。
工程资料方面，每天根据工地现场情况写好监理日记，并将当天的旁站记录等资料整理归档，督促施工单位上报相应的工程资料。定期将见证取样、平行检测等资料整理归档，并且将各项的台账做好，力求在工程结束时资料也备齐归档。
三、工作体会感受及不足。
通过今年的监理工作，我觉得作为一名监理人员只有做到品行端正、严于律己、融入团队、尊重他人、工作认真负责才会赢得别人的尊重。在工地我接触到了很多新事物，在老同事的细心指导、帮助下我学到了很多新的理论知识和实践经验，拓宽了我的知识面。这一年的工作我收获很大，但是也存在很多的不足，工作经验不足，面对强度较大工作的时候不够细致，不够耐心，这些不足也导致自己的工作存在很多的瑕疵。
在以后的工作中我会勤学习，不断总结经验，吸取教训，改正自己的不足，争取做到扬长避短。
四、个人职业发展。
从事监理工作，懂得再多也嫌少，绝不能满足于现在，因此我明年我依然要多问、多学、多做，按照工作需要逐步深入的学习好各项专业知识。工作生活上遵守公司的各项管理制度，加强团队意识培养，进一步融入我们这个集体，并且利用业余时间多学习一些规范多看一些相关**，提高自己的业务水平。xx年，加油。
年度工作总结范文。
今年我校临床系以教育教学工作为中心，构建和谐教学，通过全系教职工的共同努力，圆满完成了本学年度教学各项工作，取得优异的成绩，现xx临床系年终工作总结如下：
一、专业及课程建设，培养专业知识。
建设高等学校特色专业，提高人才培养质量，学科专业的建设及发展是我系工作重心。1.临床医学专业成功申报国家卓越医生教育培养计划，并且获得了3+2临床医学教育人才培养模式改革；2.
院系启动了专业骨干课程网络化建设，配合学校完成了各专业骨干课程的合格评估工作。3. 为帮助社会乡镇医生更好地通过执业医师实践技能考试，系部于6月份开办了首届助理执业医师实践技能资格考试考前培训班。
二、积极落实教学任务，狠抓常规教学工作。
1.积极修订"专业教学大纲、专业培养方案"及完善部分课程试卷库。
根据学校考试命题管理要求，教研室主任及课程负责人保质保量完成 "专业教学大纲、三大专业培养方案"的修订工作。
2.完成学校的日常教育教学工作。
我院系部分教研室均存在师资不足现象，全系教师克服困难，完成了学校下达的各教学任务。
三、师资队伍建设情况。
我系一直为培养一支素质优良、水平一流、能力高超的教师队伍而努力，师资队伍是系部增强核心竞争力优势所在。
1.教师定期学习交流，提高专业能力。
这一年，院系临床医学部分批选派教师外出学习交流，如参加了"第六届全国临床医学专科教育研讨会"、"第十五届全国高等医学院校诊断学教学改革研讨会议"、"全国临床教学基地建设与教学质量提高研讨会"、"创建有效学习型课堂及提高教师师资教学能力培训班"等学术活动。
2. 加大师德师风建设力度，加强师资队伍建设，加强教师教书育人重要性的认识。
通过这次xx临床系年终工作总结，对作出的结果和出现的问题，对于接下来的日子，我们作如下打算：1.协调好老师的教学与临床工作；2.
对不符合督导制度的坚决予以批评并责令整改，进一步规范教学督导制度；3. 建立高年资的教师与青年教师帮带关系，增加高年资教师承担教学任务比例，通过老教师言传身教和业务上的指导，加快年轻教师的成长。
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