《摘石榴—自主练习》教案。
教学目标：1、在能读写100以内数的基础上对数的读写规则进行概括。
2、在将现实问题转化为数学问题，并经历用数学符号表示数的大小关系的过程中，正确进行100以内数的大小比较。
3、感受数学与日常生活的密切联系，体验学习数学的作用。教学重点：
掌握比较大小的方法。教学难点：
用自己的语言表达比较的方法。教学准备：情境图。教学过程：一、基础练习。
1、自主练习1，写出计数器上表示的数，并读一读。比较一下它们的大小，并用大于号和小于号连结起来。填写后说是比较的理由。
2、自主练习2，想一想，圈一圈。先让学生独立圈一圈，然后说明圈的理由。
3、自主练习3，数的组成练习，进一步体会位置值原则的填空。4、自主练习4，填数练习。先让学生仔细观察每组数有什么规律，然后独立填写，交流时，重点说明按什么规律填的。
5、自主练习5，数的排序练习，这是教材第一次出现将一组数按照大小排列。练习时，可以指导学生根据要求先选最小的数，选到谁就在原数上圈出来并填写在括号内，再从剩余的数中选出最小的数，依此类推，以保证不重复不遗漏。
6、自主练习6，先让学生认真观察，小云拍了40下，小涛拍的比小云多得多，小珍拍的比小云少一些，小涛可能拍多少下？画“√”小珍可能拍多少下？画“△”
让学生独立探索，对有困难的学生可让他们多人合作。
然后让学生说一说是怎么想的？鼓励学生到前面来跟大家说说他的想法？
二、拓展提高练习。
1、自主练习7，先引导学生整体观察百数**，然后让学生独立填写各空格里的数。
填完后，让学生分组去**，自主发现百数表中的排列规律并进行充分交流，进一步巩固100以内数的顺序的认识，激发学生探索规律的积极性。如果学生没有发言，就让学生按指定行或列读数、按指定的十位或个位上是几读数，从而发现规律。
2、自主练习8，猜数游戏。教师与一名学生合作，教师抓一把瓜子，学生估计。教师数后根据学生的估计用“比……少的多、比……多的多、比……多一些、比……少一些”等词语让学生判断，逐步说出正确答案。
同位合作进行游戏。教师提醒学生使用“比……少的多、比……多的多、比……多一些、比……少一些”等词语进行引导。
3、聪明小屋。观察题，然后让学生独立填写横线上的数。填完后，让学生交流讨论你是怎样填的，并找出规律。三、课堂小结。
根据学生的练习情况进行小结，让学生理解：我们在读数、写数和比较数的大小时，都从高位起。
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