第10课绿色的金鱼。
教学目标：1.认知目标：认识九个生字，会写“了、后、会、我”4个字。学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。
2.能力目标：正确、流利地朗读课文。
3.情感目标：培养学生创新思维的精神，让他们敢于想像，敢于表达。
教学重点难点：
正确认读“会认”字，正确书写“会写”字；在读中领悟老师看到“我”画的绿色的金鱼，为什么“点点头，满意地笑了”。
教学时间： 两课时。
教学流程。第一课时。
教学目标：1、认识九个生字，会写“了、后、会、我”4个字。学习“竖钩”“斜钩”两种笔画。
2、正确、流利地朗读课文。
教学准备：生字卡片，挂图。
教学过程：一。导入课题，激发兴趣。
1.问题导入。
你见过“绿色的金鱼”吗？有一个和你们一般大的小朋友，在图画本上画了一条“绿色的金鱼”，老师还奖了他一颗红五星。这是为什么呢？
2.出示课题，齐读，随机认读“金”。
二。初读课文，读准字音。
1.自己试读课文，遇到不认识的字用笔画出来，然后用你喜欢的办法和它交朋友。
2.你认识了哪些生字？告诉自己的同桌吧。
3.同桌互相帮助读读课文，在课文中同生字表中的10个生字玩“捉迷藏”。
4.再读课文，边读边用笔标出小节。
5.在读书小组内分小节合作读课文，争取读得又正确又流利。
三。再读课文，感知内容。
1.用自己喜欢的方式读课文，边读边想：课文中都有谁？
2.用横线画出老师的话，用曲线画出“我”的话，小声读一读，看应该读出什么样的语气。
3.指名试读，其他同学认真听，听后评一评。
4.自由选择，全班同学分为两组对读老师的问话和“我”的答话。
5.老师看到“我”画的“绿色的金鱼”，为什么“点点头，满意地笑了”？要想知道这个问题的答案，就请你在读书小组内认真地读一读“我”的话，说一说你发现了什么。
6.老师的话：现在没有的东西以后也许就会有的。小朋友在学习的时候，要展开想像的翅膀大胆地设想，还要勇敢地把自己的想法表达出来。
四。拓展延伸，想象空间。
1.你想画什么颜色的金鱼呢？说一说，画一画。
2.课文中的小男孩希望以后有“绿色的金鱼”，你希望将来有什么呢？可引导学生在读书小组内，在全班范围内举行“金点子”评选活动。
第二课时。教学目标：
1正确、流利地朗读课文。
2、正确认读“会认”字，正确书写“会写”字。
教学准备：生字卡片，田字格。
教学过程：1、鼓励学生在正确流利朗读课文的基础上分角色感情朗读，引导其体会文中人物的语气、神态；
2、巩固识字效果，指导书写，并把喜欢的词语采摘到词语花篮里。
（在识记语气助词“吗”时，可引导学生仿照文中例句练习问句，也可组织学生通过“你来问，我来答”的游戏方式练习问答句。）
板书设计。10 绿色的金鱼。
我喜欢。现在没有，以后会有的。
语文S版一年级语文上册《绿色的金鱼》教案
第10课绿色的金鱼。教学目标 1.认知目标 认识九个生字，会写 了 后 会 我 4个字。学习 竖钩 斜钩 两种笔画。2.能力目标 正确 流利地朗读课文。3.情感目标 培养学生创新思维的精神，让他们敢于想像，敢于表达。教学重点难点 正确认读 会认 字，正确书写 会写 字 在读中领悟老师看到 我 画的绿...
语文S版一年级语文上册《绿色的金鱼》教案
第10课绿色的金鱼。教学目标 1.认知目标 认识九个生字，会写 了 后 会 我 4个字。学习 竖钩 斜钩 两种笔画。2.能力目标 正确 流利地朗读课文。3.情感目标 培养学生创新思维的精神，让他们敢于想像，敢于表达。教学重点难点 正确认读 会认 字，正确书写 会写 字 在读中领悟老师看到 我 画的绿...
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雨后的森林。教学目标 1 指导学生认识 伞 红 果 叶 珠 图 画 祖 国 9个生字 学习新笔画 横撇 会写 木 开 水 耳 雨 5个字 2 帮助学生正确 流利地朗读课文，背诵课文，能通过朗读感悟雨后森林的美 3 引导学生发现雨后树林或草地上的事物有什么变化。教学重点难点 指导学生识字 写字和朗读 ...