人民币的认识教学建议。
一年级数学教案。
教学建议。教材分析。
人民币单位间的十进关系和计数单位间的十进关系是相同的．在学生学习了100以内数的认识，掌握了个位、十位、百位的相邻计数单位间的十进关系，有了一定的生活经验的基础上编排这部分内容，符合学生的认知规律．学习人民币的认识，有助于培养学生的应用意识，体验数学服务于生活．
新的课程理念要求学生学习有用的数学，而人民币与人们的生活密切相关，正确使用人民币是现实生活对学生提出的必然要求，因此要把认识人民币单位元、角、分和它们之间的十进关系，确定为本单元的教学重点，使学生能够正确地按照人民币的票面面值点清钱数（以角和分为单位的钱数不超过1元，以元为单位的钱数不超过20元）．结合教材特点和学生的认知实际，应把人民币单位间的换算关系确定为教学难点，因为学生没有乘除法做基础，进行单位换算要靠抽象的推理来完成．
这个单元共安排了8个例题和1个练习，其中例1—例4主要认识一些常见的人民币，了解单位之间的十进关系．例5和例6教学元、角、分的换算，例7和例8教学的是元、角、分简单的加减法计算．例5—例8的教学要求不是很高，主要是通过学生动手操作学具来理解单位间的换算关系，在摆学具的过程中算出加减法的结果．
例1是借助实物图或实际的人民币来使学生认识分币，再通过1个1个地数1分硬币引出1角，知道1角=10分．进而学习例2，认识各种面值角币，了解不同面值角币之间的兑换关系，通过1张1张地数1角的纸币引出1元，知道1元=10角．进而学习例3，认识各种面值、不同版本的元币．接着学习例4，初步了解不同面值的元币之间的兑换关系．通过这4个例题的教学，使学生对人民币产生一定的认识．
教法建议。1、创设问题情境、激发学习兴趣．
教学“认识人民币”一节时，教师可以从生活情境引入，通过观察学生购物的画面，了解人民币的作用，进而引入新课，认识人民币．通过兑换游戏和模拟购物等活动加深对各种面值人民币的认识，进一步理解人民币单位间的换算关系，培养学生的应用意识．通过创设“小动物买冰棍”的情境，发散学生的思维，培养学生灵活解决实际问题的能力，激发他们参与的欲望和学习的兴趣．
2、创设自主、合作学习空间，培养学生的合作意识和探索精神．
教学中，教师要充分估计学生的起点，从学生已有的生活经验和认知水平出发，发挥学生学习的主动性，灵活处理教材．如：认识人民币之前，先让学生自己分一分手中的人民币，有的同学可能会分成纸币和硬币，也有的同学可能会分成分币、角币和元币，教师都应该给予肯定．接着安排学生分组交流自己认识的人民币．最后，教师组织全班学生认识分币、角币和元币．
3、充分利用直观和操作，帮助学生理解概念．
教学中，教师要充分发挥实物图和实际的人民币的直观作用，使学生认识各种面值的人民币，受到爱祖国、爱护人民币的思想教育．在操作人民币的过程中，理解单位间的换算关系，学会元、角、分的简单计算．
一年级数学下《认识人民币简单的计算》
复习旧知。我们已经学习了人民币的理解，今天请大家一起来回忆一下。师出示面值不同的人民币让学生复习。1.人民币的单位有哪些？元 角 分 2.人民币按质地分为哪两类？纸币和硬币 3.1元 10 角1角 10 分。师 孩子们，你们回答太精彩了！那么今天我们来继续理解人民币 简单的计算。板书课题 新知。一 ...
一年级数学下《认识人民币简单的计算》
课题教学内容。第54页理解大面值人民币。理解人民币。知识与技能 学生通过 合作学习，知道以元为单位的各种面值人民币之间的关系，能实行准确的换算。过程与方法 教学目标。逐步培养学生自主探索 主动与他人交流合作的意识，激发学习数学的兴趣。情感态度与价值观 学生逐步地把所学知识应用于生活实践，合理支配自己...
一年级数学下《认识人民币简单的计算》
教学目标 1 知识与技能。1 理解关于元 角的加法计算方法，会实行一些简单的计算。2 理解用两位小数表示的以元为单位的商品 尝试解决一些简单的关于元 角的加法计算问题。3 培养学生的观察水平 动手操作水平以及语言表达水平。经历相关元 角加法计算方法的形成过程，体会人民币在社会生活 商品交换中的作用。...