二年级下册《32 阿德的梦》教案。
主备人：魏秋萍。
审核人：张伟元戴巧英。
复备人：一、教学内容。
本文是二年级下册第八单元32课阿德的梦，第。
一、二课时。教学内容是：会认12个生字；**结合，了解课文大意；默读课文，说说心目中的未来世界是什么样的。
二、教学目标。
1、会认12个生字；
2、默读课文，知道课文的大意；
3、有科学幻想意识，说说心目中的未来世界是什么样的。
三、教学重难点。
1、认读本课12个生字；
2、默读课文，说说心目中的未来世界是什么样的。
四、教学准备。
一）教学方法：
1、通过拼读，掌握本课生字词；
2、通过默读、齐读、分段读课文等朗读方式，了解文章大致内容，进行想象，说出心中的未来世界是什么样的？
二）教具：生字卡片、挂图、一棵画好的大树以及一些写有生字的“水果”
五、教学过程。
第一课时。一）、趣味导入。
1、师：同学们，你们晚上睡觉有做过梦吗？
生：有。师：做过什么样的梦？给同学们讲一下吧。（生自由发言）
师：今天老师给大家介绍一位新朋友，他的名字叫——阿德，有一天他做了一个非常有趣的梦。你们想知道是什么吗？
生：想。师：好，我们一起来学习课文《32 阿德的梦》（板书课题）
2、齐读课题。
设计意图：通过谈话导入，带领学生走进阿德的梦，激发学生的阅读欲望。】
二）、初读课文，了解大意。
1、师出示读课文的要求：默读全文，并思考：阿德的梦里有几件神奇的事情？都是些什么？
2、归纳总结，师板书：火星旅游定居月球。
新型飞船可视**。
掌上电脑月球购物。
设计意图：通过初读课文，让学生了解课文意思，培养学生概括能力。】
三）、再读课文，学习生字。
1、默读课文，边读边画出课文中要认识的生字，借助拼音自己学习生字。
2、汇报学习生字情况：包括字音、字的结构、字的部首以及组词。
3、师强调注意区别：
1）“型”和“形”。型：模型、新型；形：形状、形式。
2）“系”为多音字，系（xì），关系；系（jì），系鞋带。
4、小组合作学习：用自己喜欢的方式记忆生字，组长检测。
5、师出示生字卡片，**车的形式读生字。
设计意图：学生充分运用已有的知识经验来学习新知识，变被动识字为主动识字，调动了主动学习的积极性，学生在识记生字的活动中，不仅可以共享识字的方法，而且可以享受成功的快乐。】
四）、巩固识字，练习朗读。
1、师出示本课的生字，学生找出文中带这个生字的词语、句子，读一读。
2、师指名分段读课文。
3、全班集体朗读全文。
设计意图：让学生在巩固识字的基础上表达自己的朗读能力，这不仅可以激发学生的学习兴趣，而且可以培养学生的朗读习惯，增强学生学习的自信心。】
五）课堂练习。
1、生字和拼音手拉手。
dé duàn pínɡ dìnɡ xínɡ wū yù xiāo
屏订德段型销预污。
2、给字选择正确的读音，在正确的读音下画“——
1）亲爱的旅客，飞船就要起飞了，请系（jì xì）好安全带。
2）我要预订（dīnɡ dìnɡ）这辆太阳能汽车，下午两点来取……
3）外婆（pó puó）,听说月球上的科研人员已研制出了无污（wū kuī) 染（yǎn rǎn）的太阳能汽车。
设计意图：通过练习，让学生更加深刻的巩固生字词，并激发学生学与用的能力。】
第二课时。一）、游戏导入。
1、师：小朋友们，昨晚上，老师做了个梦，梦见我们在果园里摘水果，你们想摘吗？（想）
师（出示一棵大树图）：你们看，大树上面挂着的是什么啊？
生：苹果、雪梨、草莓……
师：是啊，同学们想要吗？
生：想要。师：这些苹果、雪梨、草莓的背后可藏了有生字宝宝哦，谁读准确了，就可以得到它哦。谁来试一试？（学生踊跃举手）
2、师指名分段读课文。
设计意图：通过游戏导入课文，既调动了学生的学习兴趣，又激发了学生学习课文的兴趣。】
二）**结合，感悟“梦”的奇。
1、师出示课文中的挂图，并逐段出示挂图所描写的段落，学生试着概括图意，师归纳总结，板书：
第一幅图：阿德早起准备乘坐21世纪最新的载人飞船，去火星旅行并到月球探望外婆。
第二幅图：阿德坐在飞船上，想用可视**跟月球上的外婆聊天。
第三幅图：阿德和外婆在通话。
第四幅图：外婆告诉阿德月球大商场有太阳能汽车。
第五幅图：阿德预订太阳能汽车。
第六幅图：阿德没系好安全带，从椅子上滑下来。
第七幅图：阿德醒来发现这是一场梦。
全班齐读：阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型；
起飞时间还未到，可视**传真情；
**屏上见外婆，聊起畅销新车型；
预定新车无污染，动力来自太阳能；
飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行；
原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。
2、同桌交流：想想课文中说的事情，哪些与现实说的不一样？课文中哪些新科技给你留下很深的印象？
3、学生汇报。
设计意图：根据学生的年龄特点，充分利用资源，通过挂图教学，帮助学生理解难点，激发学生的学习兴趣及求知欲望。让学生在图中理解，在图中感悟并提高学生的表达能力与看图写话能力。】
三）朗读感悟，激趣升华。
1、朗读全文，说说从阿德的梦境中，自己想到了什么？（生发言）
2、默读课文，讲讲自己心目中的未来世界是怎样的？
3、闭眼做个“白日梦”然后用彩笔画出自己心中的“未来世界”。
4、展示学生作品：《心中的未来世界》
设计意图：引导学生从语言展开联想，激活学生已有的知识；**结合，启发感受，再次放飞学生的想象，并通过画画的形式进行“语言”训练，达到人文性与工具性的统一。】
四）扩展活动。
1、搜集各种你喜欢的有关未来世界的知识，大胆想象，设计出你想象中未来世界的样子。
2、创办“我心中的未来世界”专栏。
3、课外阅读科学幻想故事。
设计意图：通过扩展延伸，开拓学生的视野，增长学生的见识，调动学生搜集信息的积极性，激发学生读书、写作的兴趣及欲望。】
六、教学板书设计。
32 阿德的梦。
火星旅游。早早起床——准备乘新型飞船。
月球探亲 可视**通月球梦中。
新型飞船起飞前太阳能汽车无污染
掌上电脑订购快。
新型飞船起飞——从椅子上滑下来。
一场梦——梦醒。
总结：科幻神奇美好，未来我们创造！
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