周三下午，我们低年级上午5位数学老师聚集办公室，开始了本学期第一次教学研讨活动。
依据本周工作要点上的要求，我们认真学习了《浙江省教学管理指南》、《学科教学建议》。这些内容上学期我们教研组内已经进行了学习，这学期伊始，重温，感觉很有必要，老师们边学边对照，同时对一些条款中提到的，提出了自己的一些想法，在组内展开了讨论。
后半段时间，我们讨论了本学期的学科周活动方案，为了进一步激发学生对数学的学习兴趣，提高计算能力，提高解决问题的能力，培养他们认真、仔细的学习态度，使学生的数学综合素质和数学成绩都能有所提高。初步决定在4月份举行数学计算竞赛（一年级）和解决问题竞赛（二年级）。
同时，我们还就开学一周半来，各自课堂教学中碰到的一些困惑，摆了出来，议一议，听听组内其他老师有什么好的点子。一年级现在正在教学解决问题，学生对根据已有信息提出数学问题比较头疼，特别是从图上收集相应的数学信息，不知从何入手？如何让孩子有这个问题的“感觉”？
有老师说画线段图，但是也有老师提出画线段图对理清数量关系有一定的帮助，但是对一年级学生来说，难度是否高了点？同样二年级教材中也正处于“用除法解决问题”的单元，同样在考虑如何突破这个难点。、倪校的做法是建议让学生写下问题，包括数学信息，也就是完整的信息，同时训练孩子进行“有序地思考”。
有序地思考”在《课程标准》中也提到了，组内老师纷纷表示在节下来的教学中要加强渗透与训练。
备注。本周开始，我们低段的两个年级都开始了《空间与图形》单元的教学。为确保课堂教学的有效性，我们本次教研活动的主题就是教材的解读——《空间与图形》。
通过学习，我们进一步明确了在第一学段，学生将探索基本图形的基本性质以及相互关系，进一步丰富对空间图形的认识和感受，学习平移、旋转、对称的基本性质，欣赏并体验变换在显示生活中的广泛应用，发展空间观念。
在总体把握了学段目标后，接着由沈萍老师针对具体的学段目标进行了逐条讲解，在讲解的过程中，老师们对目标中阐述的提出了自己的看法。比如“图形的平移”中“能按要求作出简单平面图形平移后的图形”，阮老师提到一定要让学生先读题，到底是先往…移几格，再（然后）往…几格移，还是分别将图形向…和…移几格。审清楚题至关重要。
一年级教材中也碰到类似的，方老师就提到了，一年级教材本单元中，有“小蚂蚁要吃到小青虫，要先向（*）移几格，再向（*）移几格”，个别小朋友由于方位搞混淆，所以看看非常有趣简单的题目，出错率还是蛮高的，感到困惑，针对这点，老师们献计献策。
最后，我们以自学的方式，学习了《数学课程标准》中的该单元的案例部分。
备注。注1、此表由负责研训的各教研组长记录；
2、请附上组内参训成员的签到表。
上个学期我们组内的倪老师、赵老师已经开始了数学故事的渗透，让孩子们的数学学习的兴趣非常的浓厚。低年级孩子学习数学最重要的是提高学习兴趣，在兴趣中提升数学思维，因此，这一次的教研组活动主要围绕“数学故事的有效渗透”展开。
倪老师将精心选择的《数学故事伴我成长》推荐给我们组内的每位老师，在组内交流时，老师们也对这些故事产生了浓厚的兴趣。这些故事涉及的面非常广，内容非常丰富有数学史话，数学知识，数学家的故事，数学理论，也有生活中的数学，数学小窍门等等……包罗万象。
同时，赵老师也将从网络上**的网络版数学小故事奉献出来，这样将提供给孩子多种形式的故事，将大大丰富他们的数学知识，提升学习的兴趣。
老师们讨论后认为，可以在每一节数学课上，适当地穿插小故事。让数学故事伴随孩子每一天每一节课。
在今后的教学中我们将全面推进数学故事，让低年级的孩子更好地在数学学习中快乐学知识，提升兴趣，训练数学思维。
备注。注1、此表由负责研训的各教研组长记录；
2、请附上组内参训成员的签到表。
按照学校工作计划，我们这一次教研组活动的主题是，认真组织学习《小学数学学科教学建议》。在学习研读过程中，我们结合当前的教育前沿信息，对照自己的教学经历，受益匪浅。
对于第一部分《教学准备与设计》的第条，我们在研讨中重点予以了关注。这两条的关键词是“研读”。
众所周知，数学是一门逻辑思维较为强的学科，同时书本的很多知识都是于我们的生活，所以在平时的教学中，我们要善于开发和使用好教材，但这里的前提是要把握好、钻研好教材，对于教材编排的内容有深入的理解，当你手头没有更好的材料，那还不如先用教材提供的材料。用好教材，培养学生数学阅读能力。
研讨在热烈的气氛中进行，有老师敏锐地捕捉这样的现象，就是目前的数学课不管是公开课展示课，或者是“家常课”，都有一个共同的现象，就是教师很少让学生阅读数学课本，试想，课上教师不引导、不教学生如何阅读数学课本，课后学生自己能够直面书本吗？如果离开了教师讲解，学生还能够通过课本自学数学吗？这样下去学生的数学阅读和数学理解能力如何能够提高呢？
难怪，我们发现，让学生在课堂上看书，学生不知如何看，回家让孩子好好复习书本，家长向老师反映孩子不会看书，不会复习。
所以我们认为，一定要利用数学教材，培养学生的数学阅读能力。
备注。注1、此表由负责研训的各教研组长记录；
2、请附上组内参训成员的签到表。
新的课程改革正在轰轰烈烈地进行，作为一线的数学教师如何在深刻理解新课标，认真钻研新教材，结合自己的实际情况，合理整合教材，来切实提高课堂效率，使学生真正乐于学数学、用数学。我们教研组本次的教研活动就是围绕这个话题展开的。
研讨中我们都认为在教学中一定要认真地分析、理解教材，科学地使用教材。同时，结合学科教学建议，重温了相关条例，明确了所谓认真地分析、理解教材，就是要认真钻研、理解教材所承载的内容、重点难点、文化内涵和知识体系，还要认真分析理解其设计意图和活动策略及其对学生学习策略、情感态度和价值观的影响。所谓科学地使用教材，就是把教材作为“活”的载体而不是“死”的陈述性知识，不是一味地机械“照本宣科”，而是灵活地使用教材。
实际上，在实际教学中我们老师也一直在实践着这一点，针对学生实际进行再设计，对教材进行重组，或整合。在最近的单元教学中，二年级的几位老师就将数学实践活动课与美术课有机结合起来，孩子们在动手画画，移一移，转一转中，感受着平移，旋转的趣味与知识。一年级的老师则是在人民币单元，模拟购物。
，算帐付款中融入了整十数加减整十数的知识点。
研讨中，赵老师提出了真知灼见如果教材已有的活动设计高于学生的认知水平和能力，教师应该设计较易的教学活动，帮助学生搭“梯子”。如果教材中的活动设计不能满足学生的需要，教师的再设计应适当加大思维难度，给学生以提高和发展的空间。正如课标指出的那样“教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍或调整。
我们这次教研组活动的主题是业务学习，学习的内容是新课程教师培训精品教材《特级教师课堂魅力经典解读》。
名师们的教育教学的魅力究竟在**？带着这个问题，由沈萍老师开始了该书的简要介绍。然后我们走进了激情课堂——吴正宪老师；智慧课堂——黄爱华。
吴正宪老师的课堂实录是《平均数》，果然激情澎湃。结合网上搜到的，我们组的老师充分感受着吴老师的无限激情。随后，组内老师畅所欲言，谈着各自的名师激情课堂给我们的魅力启示激情缘于对孩子的那份爱，只有对孩子充满爱，才会有满腔热情；激情本身就是一种积极向上的精神状态，只有全身心的投入，才会拥有激情。
激情课堂教学氛围的营造于教师的激情。课堂上教师自始至终保持饱满的情绪非常重要。为了调动孩子的兴趣，我们老师应该自觉学习“激”情艺术。
正好这两天在听倪校的克和千克的试教，有老师说，倪校的课堂也激情四嗌，我们也有同感。
讨论中，阮老师和赵老师这两位老教师不约而同地提到了教师的激情要有一定的知识积淀，要不段地学习。厚积才能播发。这一点对我们组内的几位青年教师很有感触。的确应该博学多艺。
黄爱华老师的课堂，同样带给我们极大地感触和教益，他的课堂感动孩子的心灵，也感动老师。只是由于时间关系，对黄老师的智慧课堂没有深入地学习，有待下一次的学习。沈老师把自学方式提供给了老师以方便大家自学。
备注。注1、此表由负责研训的各教研组长记录；
2、请附上组内参训成员的签到表。
我们这次教研组活动的主题是业务学习，学习的内容是新课程教师培训精品教材《特级教师课堂魅力经典解读》。
名师们的教育教学的魅力究竟在**？带着这个问题，由沈萍老师开始了该书的简要介绍。然后我们走进了激情课堂——吴正宪老师；智慧课堂——黄爱华。
吴正宪老师的课堂实录是《平均数》，果然激情澎湃。结合网上搜到的，我们组的老师充分感受着吴老师的无限激情。随后，组内老师畅所欲言，谈着各自的名师激情课堂给我们的魅力启示激情缘于对孩子的那份爱，只有对孩子充满爱，才会有满腔热情；激情本身就是一种积极向上的精神状态，只有全身心的投入，才会拥有激情。
激情课堂教学氛围的营造于教师的激情。课堂上教师自始至终保持饱满的情绪非常重要。为了调动孩子的兴趣，我们老师应该自觉学习“激”情艺术。
正好这两天在听倪校的克和千克的试教，有老师说，倪校的课堂也激情四嗌，我们也有同感。
讨论中，阮老师和赵老师这两位老教师不约而同地提到了教师的激情要有一定的知识积淀，要不段地学习。厚积才能播发。这一点对我们组内的几位青年教师很有感触。的确应该博学多艺。
黄爱华老师的课堂，同样带给我们极大地感触和教益，他的课堂感动孩子的心灵，也感动老师。只是由于时间关系，对黄老师的智慧课堂没有深入地学习，有待下一次的学习。沈老师把自学方式提供给了老师以方便大家自学。
备注。注1、此表由负责研训的各教研组长记录；
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一年级数学备课组工作总结
四 积极开展教研活动，不断反思提高。组内教师能积极撰写课堂教学随笔 反思或案例。每一位教师都能按时完成学校规定的教学反思 案例和 的撰写。组内教师教学相长，平时开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课 上课质量。组内教师齐心协力，教学成效显著 各教师严格按照学校工作计划 教导处...