我们给学生的东西能管一辈子的教育就是素质教育，也就是要使学生终生受益。良好习惯就能管学生一辈子，就能使学生终生受益。搞素质教育不能不抓养成教育。”一位当代的教育大师的话语。
“能力比知识更重要，习惯比分数更重要，素质比文凭更重要。”
根据小学生的生理、心理特点，结合素质教育要求，学生在小学阶段应该养成良好的学习、生活、活动习惯，形成良好的学风，针对我校学生实际，我校利用了六个星期的时间对我校学生身上存在的问题进行揭摆、排查、调研、分析、解决。在这个活动中，我校教师全员参与，在各负其责的基础上齐抓共管，学生的一些不良习惯得以有效的遏制，很多好习惯逐渐形成，活动效果比较明显。下面我就习惯的概念、特征、形成的因素等方面先给大家作以介绍。
习惯的概念：习惯是一种行为方式（包括外显的行为和内隐的行为，如思维习惯），具有可操作性；这种行为具有先天遗传影响，具有个性化的特点；它主要是在长期训练、模仿和实践中形成的，一旦形成习惯，就会变**的一种需要；他不是一般的行为，而是一种定型性行为，它是隐定的、模式化的行为和思维模式，它不需要别人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，是一种省时、省力的“自动化”动作。这是习惯的本质性特征；它与道德的其他三个心理要素知、情、意密切相关，与行为、性格、态度紧密相连。
习惯的特征：一是习惯的后天性，习惯虽然有先天的影响，但主要是在后天的生活环境中习得的。二是习惯的稳固性和可变性。
三是习惯的自动性和下意识性。习惯是一个自动化的行为方式。所谓自动化，就是稳定的条件反射活动，甚至是一种下意识的动作。
习惯形成以后，就不需要专门的思考和意志的。
努力。习惯的这一特征，可以使人节省时间和精力。四是习惯的情境性。
养成了某种习惯的人，一旦到了特定的场合，习惯就会表现出来。五是习惯的个体差异性。习惯的形成受个体遗传、环境、教育和各种因素的综合影响，每个人的个性特征和其生活的环境完全不同，再加上各种偶然时间的因素，每个人的习惯形成既是一个个体社会化的过程，又是一个个体个性化的过程。
习惯形成的因素：遗传、训练、模仿、强刺激。
叶圣陶先生说：“教育是什么，往简单方面说，只需一句话，就是要养成良。
好的习惯。”孩子养成不良习惯贻害无穷，坏习惯就像病魔缠身一样，使你成为坏习惯的奴隶。习惯是一种顽强的巨大的力量，它可以主宰人生。
现就本次活动做如下总结：
一、前期揭摆排查调研出学生中存在的问题。
1、语言上的坏习惯：骂人（骂别人等于骂自己）；给别人起外号；自习、
午、晚休说话影响他人学习和休息；
2、行为上的坏习惯：打闹；体育课下来喝冷水、冲冷水头；早起影响自己。
和他人休息；参与赌博；不服从老师管教、偷跑、不假而走；不遵守校纪校规（住宿生有不假外出的）；上下楼拥挤；做操不认真；校园内大声吼叫、有事起哄；有人有小偷小莫的行为；有人打架、性格急躁、易怒；不帮助小同学（有的同学摔倒了也不往起拉）、欺负小同学；打饭插队；买玩具蛇吓人，把同学吓哭了（人吓人、吓死人，别再那样了）；翻门上边的玻璃窗进宿舍；用手抠操场、破坏公物；
3、学习上的坏习惯：作业拖欠、照抄他人的；不自觉学习，靠他人提醒、
逼着学；不按时完成教师布置的任务；学习没有超前性等。
4、卫生、生活上的坏习惯：爱吃零食；到商店乱买没有生产日期的垃圾食。
第2/6页。
品食用；不洗脚；随手扔垃圾；卫生保持不好；打扫不及时、不彻底；剩饭不倒在桶里而倒在水池子里；往床底扔垃圾、洗碗水往床底倒；垃圾箱的垃圾不及时倒掉；
二、教师、学生为此项活动所做的工作与努力。
1、班主任、班级主管召开系统而有效地习惯养成主题动员班会，揭摆、查。
找、调研学生中存在的问题。
2、针对问题进行了各种办法的教育活动（班会群体教育、个别教育、联系。
科任教师和家长共同教育等等）。
3、采取了帮助学生改掉坏习惯的措施（同学互相监督、帮助改正，教师重。
点跟踪教育，家长专门教育）。
4、各块的负责教师各司其职，促进了学生良好行为习惯的养成。
5、门卫值班同志尽心尽力，促进了走读生持卡出入、住宿生没请假不外出。
的良好行为习惯的形成。
6、多数同学为自己也为他人良好行为习惯的形成付出了很大的努力。
三、目前所达成的效果及存在的问题。
1、多数学生养成了良好的生活习惯（当顿饭吃饱，不吃零食；不乱花钱等。
等）。2、多数学生养成了良好的学习习惯（自主自觉地学习，不用老师家长监督、
逼着学；能超前预习、老师没布置的学习任务也能提前学习；时间抓得紧了）。
3、多数同学养成了良好的卫生习惯（不乱扔垃圾，遇见垃圾能主动拾起来。
卫生打扫比较及时，宿舍的被子叠的比以前好多了）。
4、多数同学养成了良好的守纪律习惯（自习、午晚休纪律比较好，课间活。
动秩序好多了，打闹的同学明显减少了，骂人声在校园基本销声匿迹了）。
第3/6页。
5、还有少数同学还没有养成良好的生活习惯、学习习惯、卫生习惯、守纪。
律的习惯等等。
四、养成好习惯的好处：
习惯不同，人的机遇就不同。英国作家萨克莱曾说“播种思想，收割行动；
播种行动，收割习惯；播种习惯，收割人格；播种人格，收割命运。”举例：福特“捡废纸”；总经理面试（你们等我几分钟，把钉子敲回去被录用）。
五、几点要求和建议。
1、全体师生不要错过了良好习惯养成教育的关键期，所谓教育的“关键期”
是指教育的最佳时期。如果在这个年龄段对孩子实施某种教育，可以事半功倍，而一旦错过了这个年龄段，再进行这种教育，效果就差多了，甚至终身难以弥补。
6至7岁儿童智力发展的关键期（大脑重量已经达到**的80%以上，是感。
知、记忆、注意等能力发展的关键期。）是学习习惯的培养的关键期（它是建立课堂常规、培养良好学习习惯的最关键时期。这时的孩子常见不适应学校生活，上课坐不住，爱做小动作等。）
8至9岁是纪律分化的关键期（这时是孩子学习障碍问题最多的年龄段。
那些在早期仅发现是注意力不集中的孩子，到了这个阶段则开始出现学习成绩下降、纪律更差、不爱写作业。）
9至10岁，13至14岁是逻辑思维发展的关键期；10至11岁是学习兴趣。
的关键期；整个小学阶段是记忆力发展的关键期；11至12岁是个性形成和发展的关键期。
2、良好习惯养成教育不能泛化、绝对化。一个人具有一些良好习惯，并不。
一定就是思想道德高尚的人。教育的结果不能只限于有一个良好的习惯，更重。
第4/6页。
要的是受教育者思想深处发生变化，以形成正确的价值观、人生观、世界观。
3、要养成以下好习惯：（罗列二十个好习惯）
实事求是的习惯（不搞假的、虚的）；
积极的人生习惯（遇到事情总是往积极方面想）；
自我保护、自我防范的习惯；
自学的习惯；
终身学习的习惯；
信息、整理信息的习惯（如利用现代信息技术获取知识的习惯、上网。
的习惯）；自我认识、自我监控的习惯；
环境保护的习惯（如垃圾分类的习惯）；
遵守规则的习惯（打饭排队、打球讲记、下楼靠右缓行、不追逐打闹、不。
搞危险性的游戏、午晚休自习遵守纪律等）；
尊重他人的隐私和尊重他人私人空间的习惯；
形成良好的金钱观（金钱不是白来的，需要辛苦的劳动；花钱要节制，不。
要挥霍浪费；金钱不是万能的，还有比金钱更重要的；取财有道，不义之财不可取）；
节俭的习惯（节约自然资源、节约能源、节约时间等）；
良好的卫生习惯（集体卫生高度关注、个人卫生毫不放松）；
孝敬父母的习惯（长辈回家或外出时要主动站起来迎送；提出要求时父母。
没答应，不许耍赖，任性；长期分担家庭的。
一、两项劳动，搞“家务劳动承包制”；有了好吃的先让长辈。）
热爱劳动的习惯(自己的事自己干，家里的事帮着干，集体的事抢着干，社。
第5/6页。
会的事自己干)。
发现问题的习惯；
思考的习惯；
敢于质疑的习惯；
反思的习惯；
凡事三思而后行的习惯。
4、不能以牺牲创新精神来进行养成教育。
5、习惯训练不要扼杀了孩子的个性（在制定具体的行为规范时，不应过于。
复杂，细微，规定过于呆板，给孩子过分的限制，让孩子机械的反应或者无所适从，压抑了孩子个性的发展。所以教育中要特别关注孩子的个体差异性。）
6、养成教育内容要细目化。
根据《小学生日常行为习惯》、《小学生守则》的条目逐一培养；结合本校、
本班实际制定一些必要的近一点、小一点、实一点的习惯要求；提出的要求要明确而不含糊，具体而不抽象。
同学们，同志们，良好行为习惯的培养，不是一朝一夕就能达成的，需要。
我们从小处着手、大处着眼，以学生的长远发展为出发点，持之以恒方能实现。我安排的本次良好行为习惯养成及学风建设活动，仅仅只是抛砖引玉，大量的好习惯需要全体师生在今后的工作和学习、生活当中继续养成，我相信，只要我们师生齐心协力、向着既定的目标奋进，很多好的习惯一定能养成，我们的学生也会在好习惯的养成中，修身养性、逐步**，快速的向成功的峰巅迈进。
一年级养成教育
养成教育第一步 一年级班主任培训讲稿 亲爱的一年级老师们，你们好！当我们接受一年级班主任这个光荣而又艰巨的任务时，我相信大家的心情是既紧张又兴奋。紧张的是要面对一群对学校完全陌生的小朋友，千头万绪不知从何下手 兴奋的是我们将要迎来全新的面孔，我们的教育教学将要接受新的挑战。带过一年级的老师都知道，一...
高一年级养成教育
高一年级的养成教育。著名教育家叶圣陶先生说过 教育是什么，往简单的方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯。高一新生，刚从初中升上来，而他们的年龄又处在青春期，怎样让学生在迈入新的环境后顺利适应新的生活和学习，为高中三年奠定坚实的基础并终身受益呢？这就是我们要面对的养成教育。新生犹如一张白纸，任由老师...
一年级的养成教育
幸福一年级。一年级的小朋友在康达学校这个温暖的 大家庭 学习生活了半年多了，在康达每个孩子感受着 干净 懂事 爱学 会学 育人目标的滋养 感受着校园生活的丰富多彩和快乐 感受着老师的亲切 和蔼和关爱。这个学期以来，我们以 培养良好的习惯 为主要目标，创设了各种活动，采取了不同的措施，实践 出各种行之...