第八单元复习。
教学目标：1．巩固本单元生字词，读准字音，认清字形，能按笔顺正确书写田字格里的生字。2．熟练背诵24课《悯农》。
3．能理解课文内容，知道每课告诉我们的道理或者知识。
4．能根据不同的角色特点以及语气词、标点符号等读出不同的语气。5．能灵活运用“有的……有的……个个……”的句式说话。6．通过对课本知识的学习，能够产生主动阅读课外同类文本的兴趣。
教学重难点：
1.巩固本单元生字词，能区分同音字、形近字。2.能理解课文内容，知道每课告诉我们的道理或者知识。
3.能根据不同的角色特点以及语气词、标点符号等读出不同的语气。
教学准备：多**课件、打印每人一份复习单。
课时安排：一课时。
教学过程：一、
导入。出示成语：温故知新，指名读。
它的意思是说对于学过的知识要及时复习，这样说不定能获得一些新的理解和体会呢！今天这节课，我们就对第八单元的知识进行复习（板书）。会学习的小朋友都知道：
复习课应该听得更认真，举手更积极，对吗？
二、字词基础过关。
1.第一关：给字加偏旁（区分形近字）。
1）瞧这些生字宝宝都和朋友们走散了，现在就剩他们自己孤零零一个人了，你能帮他们找到朋友，加上偏旁吗？指名说。（引导学生说清楚，如：
给“生”加上日子头，就是星星的星）帮生字找到朋友的，老师奖励你一朵小花。如果找到本单元的生字的（冷、性、
答、给、被、洞），奖励一朵生字花，请你带领大家读一读。
2）提醒这些字需要注意的笔顺、笔画，打开复习单，完成第一项。展示（一个就够了）、点评。
2.恭喜你们第一关顺利通关了！第二关请你读读这些四字词语，你能读得准吗？
指名读（评价，正音）。看到这些词语，有没有让你想到我们课文里的什么人物呢？如果给你这道题，你会选吗？
（课件出示连线题）
3.看看最后一行的词语，你有什么发现？（abac）你能再说几个这样的词吗？（飞来飞去、一心一意、又白又胖、十全十美、笨手笨脚……）
4．你们可真棒，不仅读准了词语，还发现了里面的奥秘！很快来到第三关：选一选。
（区分同音字）选之前，请你们自己先读读题，你发现了什么？每一组的三个字读音都相同，把他们都放在一起，你还分得清吗？（选完选项，请你把这个词读一读，再请人说说怎么区分）
5.前面三关闯得如此顺利，看来要给你们来点有难度的了！这回，我把字词放到句子里了，仔细看看标红的字，想想是同一个读音吗？（多音字）填完要区分两个不同读音的意思。
1.分角色朗读（解决标点、语气词）
看来我们一x班的同学平时学习都很扎实，顺利闯关成功！字词是复习的基础（板书）瞧，小松鼠来给你们祝贺啦，谁想演一演找花生果的故事？（出示四句话）哎呀，小松鼠出门太急了，把标点符号给漏了。
不要紧，听老师读，你们帮他加上标点。你们是怎么听出来的啊？（读带有问号的句子是上扬的语气，这里小松鼠是很疑惑的。
读带有句号的句子是比较平的。读感叹号的句子是语气要加重的，这里是揭秘的语气）标点加好了，请你根据标点读好语气，请人试试。
2.刚刚没请到的小朋友不着急，我们还可以来演一演小松树和风伯伯呢。（出示对话，师。
读提示语）评议，小松树应该是骄傲自大的语气，语速轻快。离得远，声音要大，“喂”要喊出来。风伯伯是语重心长、慈祥的语气，语速慢、语调低。
3.刚刚的对话里，我标红了一些字，这鞋字都是？（语气词）。
4.你还知道哪些语气词？（自由说）你们知道的语气词可真多！语气词在我们说话、写话。
中也起到了很大的作用。
5.正好老师带来了一些句子，它们正需要这些语气词帮它们补充完整！（填语气词）6.
之前我们读对话，都关注的是提示语。我们这个单元学完后，你就知道了，除了提示语，我们还要根据不同的标点、语气词读出不一样的语气呢。（板书）三、
课文道理梳理。
1.刚刚我们小朋友表演得都很卖力，肯定累了吧，我们来背首古诗放松放松吧！这单元我。
们学了李绅写的两首《悯农》，听清楚我的要求再背。哪一首讲的是：农民伯伯虽然种了很多地，但是由于统治者的剥削，农民却还是饿死了。
指名背，夸奖。另一首讲的是在烈日下？——情人说），齐背。
学完这课，你知道了什么？（粮食来之不易，我们要珍惜粮食……）
2.刚刚大家说的那些是通过这课学到的道理。那么这一单元的其他几课也一样，也是通过。
一个小故事告诉我们道理或者知识呢（板书）。你能把对应的道理和课文连起来吗？3.连线，指名连。
骑牛比赛》花生果是长在地下的。《小松鼠找花生果》勤劳的人才能过上幸福的生活。《蚂蚁和蝈蝈》不能骄傲自大，要谦虚。
小松树和大松树》只有不怕辛苦，经历磨难，才能成功。【22课可以联系练习8：人无远虑必有近忧有备无患防患未然23课可以联系练习8：满招损，谦受益。
自满是求知的拦路虎，自谦是智慧的领路人。】
连完后用“这些故事，有的告诉我们（），有的告诉我们（），有的告诉我们（），个个都（）。的句式说。
四、拓展总结。
最后，老师送给大家一道拓展题，任选一个故事，大胆想象，将故事续编下去，课后对着同学讲一讲你编的故事。
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