一年级家长交流稿

发布 2024-04-06 09:30:10 阅读 2683

尊敬的各位家长:

大家下午好!感谢大家在百忙之中抽时间来参加今天的家长会。今天我想给大家交流分享的是作为一年级家长需要关注的一些事情。

1、习惯的培养。

有句谚语说得好“播种一种行为,,收获一种习惯;播种一种习惯,收获一种性格;播种一种性格;收获一种命运”这句话在咱们一年级的课本中就收录了。据研究表明,小学生学习上的差异,很大程度上与学习能力和学习习惯有关,而良好的学习习惯又能帮助孩子提高学习能力,对学习起着决定性的作用。因此一年级我们需要养成良好的行为习惯。

1) 书包的整理。

想设计一个互动环节:请几位家长装书,谈谈感想)

孩子回家之后,我们经常会发现“本子怎么找不到了?”“橡皮擦丢了!”…

对于我们一年级的家长比较头疼的就是孩子的学习用具的收拾、整理。常常会发现书包乱七八糟,用具找不到了。既要耽误学习作业的时间,又要花钱再去买这些学习用具。

这个时候孩子着急,家长也经常跟着焦虑,自然会影响孩子的心情和学习。因此家长在家需要教教孩子如何整理自己的书包。这种教不是嘴上说的“记得放好,不要找不到了”,而是要落实到细节和方法的指导上,需要告诉孩子哪个位置放水杯,彩笔,各个学科的书本最好分别放在一个文件袋里,这样便于取放。

同时让孩子学会看课表,每天对照课表,收拾自己的书本和用具刚开始可能有些难,甚至有部分孩子仍然做不好,不要着急,习惯的养成不是一蹴而就的。但是孩子找到了方法之后,整理起来就容易了,就能够慢慢地自己整理,以后家长只需要偶尔检查监督。当孩子能够渐渐地自己独立完成整理书包的事情,对于我们家长来说是既省时省钱又省心了。

2) 良好的学习氛围,坚持作业的检查。

在家给孩子创造一个良好的学习氛围。我们带的班上会发现有些孩子很喜欢阅读。我们在和这些家长的交流中,会发现这些家长在孩子学习的时候也在学习,这样孩子感到不是一个人在学习,还有人和我有一样的兴趣。

其次人人都有惰性,在没有人监督的时候,我们常常不能自律,更不用说一年级的孩子了。有家长认为自己的孩子能够完成作业,就不检查不操心。我们相信有个别孩子能够做到,但是对于多数孩子来说,自律还达不到这样的高度。

对于孩子的作业,我们要坚持每天检查签字,对孩子的学习要有鼓励,因为孩子的作业以及表现,我们的老师在作业本上有一定的反馈,如果您一直关注,会对孩子的在校情况有更多的了解,同时也会让孩子觉得我们家长是在时刻关注自己,让孩子感受到我的学习是被重视的,有一种存在感,同时在检查作业的时候多一些鼓励,孩子会渐渐地喜欢上学习。做作业的好习惯也会渐渐地养成。

3) 让孩子在家也学会倾听。

设计小互动:提要求,认核桃)

上了一年级有家长就会发现,家长讲话孩子很多时候不愿听。还有家长在进行开放日活动中,会发现有些孩子上课注意力不集中,其实这和孩子的倾听习惯有关系。我们在学校老师会对孩子进行训练,让孩子能够渐渐地养成倾听习惯,比如他人讲话需要用眼睛看着,这是对别人的尊重,也是一个很好的倾听习惯。

同时只有倾听习惯好了,愿意去听,孩子的注意力会不自觉的集中,当然就很快能够记住要求。因此在家的时候让孩子意识到不管谁与自己讲话,都要学会去倾听,当养成了这种习惯,孩子的学习效率也会有所提升。

2、 对学校和老师的信任。

老师与家长对孩子的教育目标是一致的,所以我们需要相互地信任。在和一年级家长交流的时候,我们常常会听到这样的:“老师,孩子不听我们的,只听你们的。

”其实教育不仅仅是学校的、老师的义务,更多的还是家庭教育。我们有没有思考过为什么孩子愿意听老师的,其实我们老师对待孩子的奖惩是有明确地要求,而且能够坚持,如果家长信任老师也能照着老师的一些教育方式,孩子在家也同样的能够听话。

这里的信任不仅仅是对老师也包括我们的学科。相信我们学校的学科安排,相信我们的学科老师对您的孩子成长是有帮助的。我们学校也希望我们的孩子能成为“识花、赏花、爱花的花样少年”。

但是在我们带的班上就有家长认为语数外才重要,其他的学科就不管。其实这种观点是对学科的不信任。孩子习惯的培养、能力的提升不仅仅是语文数学课就养成了,在学校任何一门学科和活动都会对孩子的习惯养成有帮助的,因此我们家长要正确地看待学校教育,您的观点会潜移默化的影响到孩子。

以上是我的一些想法,和大家一起交流,我们都有共同的目标就是一切为了孩子,为了孩子的一切,希望我们的孩子在三圣小学读过愉快地童年生活。谢谢大家的信任和聆听!

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