中国书法是世界上独一无二的艺术，它是中国传统文化的重要载体，是中华民族优秀的主体性传统艺术，是中国人文化身份的鲜明标志，集中反映了中国文化的特点和中国艺术的审美特征，它载荷着中华民族五千年的文明史。随着素质教育的深入发展，从小培养学生“写一手好字”成了一项很重要的基本功训练。应该教育学生堂堂正正做好中国人，工工整整写好方框字。
在“特色化、多元化、国际化”办学理念的指引下，学校一直重视学生书法素质的培养，于2012年学校成立省会首家书法特色学校，为了进一步营造学校浓厚的书法氛围，提升学生书写能力、培养学生良好的书写习惯、养成坚忍不拔持之以恒的毅力，提升学校素质教育和艺术教育的水平，为此学校决定在初一年级开设书法课，具体安排如下：
一、教学目的：
在初一至初三年级培养书法爱好者，让学生通过书法学习，初步掌握书法书写技巧，经过三年的学习，为我校书法班和社会输送高质量的书法人才。
二、教学目标：
1、传承民族文化，激发学生热爱祖国文字的感情。
2、通过书法训练，提高学生的审美情趣，培养学生的自控能力及细心、耐心、静心地维持书写活动的能力。
3、通过讲述书法渊源和字体演变让学生明白书法中凝聚着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪明才智，思想感情，明确书法是一种反映生命的艺术，是发扬我们中华民族的优秀文化精粹。
4、掌握正确的执笔、运笔方法和良好的姿势。
5、掌握正确的笔划、笔顺和字体的间架结构。
6、学会正确使用书法用具，并养成整洁的习惯。
7、了解中国字的源流演变和中国文房四宝的文化。
8、培养欣赏碑帖和读贴的兴趣。
三、教学要求：
1、教师讲授、示范、辅导、讲评、练习、作业、考核相结合；
2、教师要课堂教学与能力训练相结合；要求学生每周应该上交自己的作品2—3份。
3、课堂教学与书法竞赛活动相结合，教师应该及时发现书法苗子，加以重点培养。
4、书法授课应该体现高效课堂的特点。
5、课堂教学中，教师要通过讲授、示范、辅导，使学生理解基础理论、初步掌握和技能技法。
6、教师应该认真书写教学计划、教案、教学反思，认真批改学生们的书法作品。
7、教师应该不断交流学习，搞好每周一次的教学活动。走出去，请进来，不断提高书法教师的业务水平。
四、使用教材：
适合初中年级的硬笔、软笔描红字帖；书法教师结合本校学生实际自己编写校本书法教材。
五、师资配备：
从学校教师中发掘书法教师与外聘专业书法教师相结合，充实壮大书法教授人员队伍。
六、授课形式和课时：
1、初一年级先以班为单位，每周一节书法课。
2、在书法学习的过程中逐渐发现书法苗子，并单独组成一个书法特色班，人数为30——40人，进行书法提升，学习成绩和书法成绩优秀者可以直接升入我校高中，进入书法班学习。
书法课三年级作文
书法课。约莫在小学二年级时，看着姐姐假日去上书法课，觉得写书法是一件很酷的事，也拜託妈妈让自己去上书法课，在与妈妈约定好不能半途而废之后，终于在升上小三的暑假开始我的书法生涯。一开始认识完文房四宝之后，老师教我握笔的姿势，让我开始画直线 横线 圆圈，以掌握基本的运笔手法，一开始连直线都画得歪七扭八，...
初一年级硬笔书法展
初一年级硬笔书法展 书法现场比赛活动 安排。书法是中华民族悠久的文化艺术，是世界文化艺术的璀璨明珠。中华民族在历朝历代都非常重视文字的书写，它以汉字为载体，涉及语言 文学 历史 美学等方面，又与 美术相通。作为新时代的中学生，我们应当继承和发扬中华民族的书法艺术。为了活跃校园文化，大力弘扬中华民族的...
2019 一年级书法教学总结
一年级的书法课一直都是我最头疼的课，因为孩子太小，本来就坐不住，再让他们能静下心来连着坐两节课很有难度更不用说是让他们拿毛笔写字了。每次给他们纠正执笔姿势都是最难的事情了，我每次都是挨个给同学纠正，可是刚给他们纠正完接着就变了，真的是太伤脑筋了。我心里特别着急，于是孩子一做不好我就开始批评他们，每节...