教学目标 1、技能目标：学习卧钩写法，掌握“心”字结构。
2、认识目标：通过观察分析卧钩形态以及“心”字结构，培养学生的观察。
能力，分析能力和模仿能力。
3、情感目标：
1）审美目标：通过学习卧钩和“心”字的写法，培养学生对书法运笔之美的审美能力；通过欣赏古代碑帖，培养对书法艺术的喜爱之情。
2）德育目标：通过学用“心”字，听讲故事，对学生进行品德教育。
教学重难点：
教学重点：学习卧钩和“心”字的写法。
教学难点：卧钩的弧度把握，“心”字的结构教学。
教学实施：
一、课前操练---练习双姿（坐姿、握姿）
师：请大家注意坐的姿势，“头正、身直、臂开、足平”，稳定学生情绪。
二、每课一讲---讲书法家的故事（3分）
说说你知道中国古代有哪些书法家？（王羲之等）讲述王羲之的学书故事（投影出示---王羲之吃墨》），听了之后你有什么感受？
三、每课一赏---赏书法家的作品（5分）
王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体，其中《兰亭序》是他的代表作，被后人称为“天下第一行书”（投影出示兰亭序）讲述兰亭序的创作背景。（东晋永和九年（公元353年）三月三日，王羲之与谢安、孙绰等四十余人在山阴兰亭举行修禊活动。参加雅集的多为当世名士，大家一道曲水流觞，饮酒赋诗，事后这些诗篇汇编成集，《兰亭序》就是为这个诗集写的序文。
该作品共二十八行，三百二十四字，章法、结构、笔法都很完美，是他三十三岁时的得意之作）
说说你对《兰亭序》的第一感觉？
教师点评：（点画注重提按顿挫，精到而多变，同一点画，写法多样，能寓刚健于优美。结构强调欹正开合，生动而多姿，同一字形，绝不重复。
章法疏密有致，自然天成。 总览全篇，行笔不激不厉，挥洒自如，收放有度，点画从容而神气内敛。自始至终流露着一种从容不迫，潇洒俊逸的气度，给人以高雅，清新，华美，蕴藉的艺术感受。
从形质到神韵均成为后人学习书法的典范。从中吸取营养，创作具有自己风格的字体比如说颜体、柳体、欧体、赵体、褚体（投影出示他们的作品）
四、每课一学---学习新知。
导语：书法艺术真是博大精深啊！要想学好书法必需从简单的笔画练习开始，逐渐过渡到结构，章法。今天我们来学习卧钩与“心”字。
一）学习卧钩的写法（15分）
1、理解卧钩的外形。
1）师：板书“卧钩”，看它的外形像什么？（弯月、小船、镰刀、香蕉等） 投影出示---卧钩的形状。
2）画出月亮的图形，提问：卧钩的弯度与月亮的弯度是怎样的呢？（卧钩是月亮的一部分，卧钩的弧度与月亮的弧度是相叠的。）
2、学习卧钩的用笔方法。
1）投影出示：弯弯的月儿小小的船，轻轻的起笔重重的弯，挑钩之前要顿笔，对准左上再出尖。
2）教师示范，在实物投影仪上板书。
3）两名学生上台书写。
3、练习卧钩的写法。
1）强调握笔姿势：大哥二哥脸对脸，兄弟五个握空拳，伸出笔尖有一寸，姿势正确记心间。
2）先练习10遍，自评：挑出写得最漂亮的3个卧钩，说说好在哪儿？（展示）
3）、再练习10遍，同桌互评：给你的同桌找出最好的五个卧钩。
4）、教师点评，选取优秀作业和典型缺陷的作业各一。
二）、学习“心”字的写法（15分）
导语：看到卧钩你最先想到的是什么字？--心”
1、学习三点的不同写法。
1）心字比卧钩多了三个点，左点，挑点，右点，教师讲解并板书。
2）学生上台书写。
3）练习10遍，点评。
2、明确三点的位置。
导语： “心“字的卧钩像月亮，那么三个点就像三颗小星星，围绕着月亮。三个点怎么摆，心字最漂亮呢？
1）、出示书法家写的心字。
找找规律，说说书法家是怎么写好心字的？得出结论三个点的摆放形状呈弧线或斜线。
2）、学生上台书写，讲解。
3）、教师在田字格中示范。
4、）学生练习：在卧钩上补上三点，完成心字共10遍。注意它们的位置。
3、学用心字。
1）、心字的用处很大，参观“心”字花园，读一读心字词。小心、专心、信心、细心、一心一意、三心二意、世上无难事，只怕有心人。
2）、说一说，还有哪些心字词。
3）、填一填，谁写的“心”字最漂亮。
4）、四人小组学生互评，每组选出一幅佳作。
5）、表扬优秀作业。
五、课堂小结---梳理重点（1分）
1、这节课我们学习了哪些内容？
2、送给学生一句知心话：世上无难事，只怕有心人。希望学生做事要有爱心，专心和信心，祝愿每一个学生心想事成。
六、课外作业---必修与选修（1分）
必修：背诵儿歌，书写带有心字的词语或句子。
选修（二选一）：1、搜集《兰亭序》的资料。
2、查找古代书法家的学书小故事
欣赏汉字书法》教学设计。
教学目标 ：
1、学习欣赏汉字书法艺术，增进对汉字的了解。
2、增强学生对汉字的兴趣，感受汉字的美。
3、培养学生的观察、分析、想象、欣赏等能力，培养合作精神。
4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科兴趣和学习能力。
5、通过学习，逐步感受祖国优秀民族文化的美。
教学重难点：
欣赏汉字书法，感受汉字的美。
课前准备：分好学习小组，布置学生搜集优秀的书法作品。
教学过程：一、提出学习目标。
1、谈话激趣，导入新课。
同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的载体，从古至今，书法作为一门艺术为众多文人墨客所喜爱。这节课我们一起来赏析书法作品。
2、引出课题。
3、引导学生（结合单元导读及课文提示）提出学习目标。
1）学习书上的两幅作品作出评价，感受汉字的美。
2）读读《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。
(3）多种方式展示搜集到的优秀的书法作品。
4）结合课文所得，展示自己的学习成果。
二、展示学习成果。
要求：1、小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示。
2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。
一）基础知识展示（小组内）
1、我会欣赏王羲之与柳公权的书法作品并对作品作出评价，我感受到了汉字字体的多样性，认识到书法是一种艺术。
2、我会读《赞汉字》。
3、我会用《赞汉字》一诗中的词语来赞美王羲之与柳公权的书法作品。
4、我还知道了一些欣赏书法作品的方法。（教师及时到学生之中指导展示）
二）如何赏析书法作品。
1、是赏析书法既要对作品宏观把握，又要细微的观察。
2、是由线条点画组合的汉字结构，体现的意趣和哲理。
3、是布白包括字、行气、章法。
4、是神采，就是指书法的精神气质、格调风韵。
三、创造性展示（以小组形式全班展示）
1、游历了欣赏汉字书，说说对汉字书法的新认识。
2、多种方式展示搜集到的优秀书法作品。
3、自主创造书法作品（小组展示的形式多种多样）
四、知识拓展延伸。
动笔写一张自己最满意的书法作品，然后和同学交流。
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