题快乐读书吧：读读童谣和儿歌设计者游姜黎。
教材内容第二册第一单元：快乐读书吧。
教学内容本p16
教学目标。核心目标标红，前加★号）★1鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行外阅读童谣和儿歌的良好习惯。
3在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语素养。
教学重点创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行外阅读童谣和儿歌的良好习惯。
教学难点在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语素养。
教具准备时安排1时。
导学设计读读童谣和儿歌”教案设计，1鼓励学生阅读童谣和儿歌，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，初步培养学生独立进行外阅读童谣和儿歌的良好习惯，提高语素养，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。
教学过程 （第 1 时）
教学任务1鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。
2创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行外阅读童谣和儿歌的良好习惯。
3在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语素养。
教学环节教学预设（提问设计）小组任务修改补充。
揭题导入。导学反馈。
用时：1分钟。
一、背诵童谣，激发情感。
1导入：同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？
2导学：一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带了许多快乐！
让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！精讲点拨。
用时：20分钟。
一、尝试提问，感受阅读。
一)学习童谣——《摇摇船》。
1导入：同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起学习童谣《摇摇船》。
2导学：读读题目，你有什么问题要问吗？
预设：谁在摇船？
他要摇船去哪儿？
他是怎么摇的呢？
3导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。
4出示学习要求：
1)借助拼音读准童谣。
2)和同桌比比谁读得最正确。
3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。
4)谁还能提出新的问题？
学生按要求自学童谣。
6汇报交流。
1)指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。
2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。
二)学习儿歌——《小刺猬理发》。
1导入：同学们，你们见过小刺猬吗？
2导学：读读题目，你有什么问题要问吗？
预设：小刺猬为什么要去理发？
谁给小刺猬理的发？
小刺猬理完发漂亮吗？
3导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。
4出示学习要求：
1)借助拼音读准儿歌。
2)和同桌比比谁读得最正确。
3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。
4)看谁还能提出新的问题。
学生按要求自学儿歌。
6汇报交流。
1)指学生比赛读儿歌。教师相机引导学生正音。
2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。
3)你又产生了什么新的问题？
4)小结：同学们真了不起，不但能提出问题，还能解决问题。小刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样你们才能健健康康、漂漂亮亮的！
7指导学生比赛背诵儿歌。
8听儿歌，边跟着做动作边唱。
二、借助插图，学会分享。
1出示插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？当堂训练。
巩固拓展。用时：14分钟1熟读并背诵两首童谣。
2、读一读外书中的童谣或儿歌。
达标检测。用时：
作业设计。外看谁能读更多的童谣和儿歌。班里将择期举办一场交流会。
板书设计快乐读书吧。
读读童谣和儿歌。
教学反思
一年级语文下册快乐读书吧 读读童谣和儿歌教学设计
快乐读书吧 读读童谣和儿歌。设计者。游姜黎。教材内容。第二册第一单元 快乐读书吧。教学内容。课本p16 教学目标。核心目标标红，前加 号 1.鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。2.创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立...
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