小学教育集团。
口语交际：《老鼠，小心》
活动目标：1.解读画面中老鼠、猫、狗等进城堡的过程，根据画面线索大胆推测情节。
2.能细致观察，并清楚地表达自己的发现。
活动准备：1.多**课件ppt
2.**若干（门、鞋柜、厨房、卧室、床）
重点、难点：
重点：1、能否根据**信息及生活经验判断老鼠进古堡的路线。
2、幼儿对意外情况的情绪及状态。难点：幼儿对**细节的观察及判断。课时安排：1课时。
活动过程：一、情境导入：废弃的古堡导入：瞧，这是一幢废弃的古堡。
多****紧张的**——出示古堡的**。关键问题：你觉得古堡里会有什么？重点关注：幼儿对**的感知和古堡的想象。
小结：紧张的**、阴森森的古堡给了我们很多可怕的想象。
二、观察判断：谁进了古堡？多**出示小老鼠。
过渡语：有一只小老鼠和你们想得有点不一样，既然是废弃的古堡，说明曾经有人住过，那里面会不会有一张床呢？这张床对小老鼠来说就可以睡个好觉啦。
老鼠决定进古堡。1.局部猜测：
判断老鼠进古堡的路线。
多**出示五张剪辑的**：老鼠在门口、鞋子里、厨房门口、走廊和床上。
关键问题：老鼠在哪儿？根据这些**，推测一下老鼠进古堡后的路线是怎样的？
小结：老鼠从大门进入古堡，经过鞋柜、厨房、走廊，最后来到。
卧室的床上。
2.完整观察：判断老鼠行走中的潜在危险。
过渡语：好像一切都很太平，没有任何危险？让我把**展开。
多**出示五张完整的**，每张**上猫都紧紧跟着老鼠。关键问题：猫随着老鼠一路跟到床上，为什么前面四次机会它都没有下手捉老鼠？
小老鼠在床上睡着了，这个机会怎样？为什么？重点关注：
幼儿根据**信息的判断、推测及丰富的想象。关键问题：可是……怎么了？
怎么会有狗？
多**出示**：猫正要张大嘴巴吃老鼠，可是狗出现了。小结：猫一路跟着老鼠，没想到最后最好的机会吃老鼠时，狗却出现了。
3.聚焦捕捉：判断跟随老鼠的其他危险。
过渡语：怎么会这样？让我们倒过来看看，**中有没有我们遗漏的信息。
多**按前面的顺序倒过来出示**：床、走廊、厨房门口、鞋子里、大门。
关键问题：发现了什么？
说明：床和走廊**中有狗的影子出现，而厨房等地方需要教师提供更多的**，稍微延伸一点才能发现狗的影子。
小结：原来狗一直跟着猫，而且跟踪的距离由远慢慢变近。关键问题：还有其他的发现吗？小结：猫头鹰也一直跟着狗。
总结：原来小老鼠进城堡，后面跟着猫；猫进城堡，后面跟着狗；狗进城堡，后面跟着猫头鹰。看一张**时一定要仔细，才能发现里面的每个小秘密，看几张**时一定要将前后联系起来，才能发现它们之间的关系。
板书：**：门、鞋柜、厨房、卧室、床。
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