《高中数学新课程标准》学习体会。
通过学习新课程标准使得自己对新一轮高中课程改革的认识逐渐加深，对新的课程理念、课程目标、课程内容和具体教学过程，有了进一步的认识，让我更加走近了新课程。新课程标准以学生的全面发展和终生发展为着眼点，新教材改革以“改变学生的学习方式”为突破口，强调学生自主学习能力的发展，倡导参与、合作、**性学习。新课程改革对广大教师来说既是严峻的挑战，也是发展的机遇。
我今年担任高一的数学教学，可谓是有幸地接受了挑战。下面是我学习新课程标准的一些体会：
一、对新课程又有了新的的认识。
1、数学知识与实际生活紧密相连数学是人们对客观世界定性的把握和定量的刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。这个过程是**于生活实际的，它在人类社会中，是无处不在的，有着非常重要的作用，它并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不可分的，所以数学应该是**于生活，并且能够解决生活实际问题的。因此，在新教材的编写中更多的采用了生活化与情景化的场景，使学生觉得学有所用并能投入其中。
我们在教学中应该更加关注学生应用意识与应用意识的培养。
2、更注重学生全面、持续、和谐的发展教材的设计更注重面向全体学生，培养学生的个性。我们知道每一个学生因为生活环境，智力发展，性格特点等多种原因会造成，每个人对知识的理解和接受有差异，表现出学习的效果不尽相同。这种现象是切实存在的，而教师应充分尊重学生的这种差异，对每个学生提出合理的要求，使每个学生都学有价值的数学，不同的人在数学上获得不同的发展。
3、数学教学活动更加丰富随着教育改革的不断深入，传统教学的改革已势在必行。变“要我学”为“我要学”就要求教师要给学生充分的时间和空间，给学生提供丰富的学习资料，让他们通过讨论、交流等多种形式的学习，使学生自主学习可以自学的内容。
二、培养学生自主学习的能力。学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受方式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的**式学习方式，自然成为教学改革的核心任务。学生的学习方式有接受和发现两种：
在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生是知识的接受者；在发现学习中，学习内容是以问题间接呈现出来的，学生是知识的发现者，两种学习方式都有其存在的价值，彼此是相辅相成的关系。转变学习方式就是把学习过程中的发现、**等认识活动凸显出来，使学习过程更多地成为学习发现问题、提出问题、解决问题的过程。因此，强调发现学习、**学习、研究学习，成为本次课改的亮点。
从推进素质教育的角度来讲，转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的，换言之，要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式和教学方式，要注意培养学生的科学思维品质，鼓励学生对书本的质疑和对教师的超越，赞赏富有个性化的理解和表达。要积极引导学生从事实验活动和实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯。王景林。
数学新课程标准
二 关于目标。根据 基础教育课程改革纲要 试行 结合数学教育的特点，标准 明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能 数学思考 解决问题 情感与态度等四个方面作出了进一步的阐述。标准 中不仅使用了 了解 认识 理解 掌握 灵活运用 等刻画知识技能的目标动词，而且使用了 经历 感受 体验 体会...
数学新课程标准
第一部分 前言。1 课程性质 基础性 普及性 发展性。2 理念 人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展 课程内容呈现层次性和多样性 学生是学习的主体，教师是组织者 引导与合作者 学习评价目的为了全面了解学生学习过程和结果，激励学生学习和改进教师教学 信息技术的发展影响与作用。3 ...
高中数学新课程改革培训心得体会
洪水中学谢谷渠。随着社会经济时代的迅速发展，普通高中新课改主动适应了时代的需要，最终反映在高中生的素质发展上，因而，以人为本 是高中新课改的根本理念，通过培训，深深地感知，高中新课程要求尊重高中生的人生历程的发展需要，尊重他们作为人的人格和尊严，尊重他们的个体差异和个性发展的需要，从课程设计到课程实...