稳健改革，人文升华。
—新课程标准解读感受。
对照阅读语文课程标准的实验稿和2011正式版，感觉修订后的2011版语文课程标准更成熟，表述更准确而鲜明，更能体现以学生为主体，闪耀着人文主义的光辉。
一、更加注重学生的感悟和理解，学生的主体性更能得到尊重，更重视学生的自主体验和表达，更能体现对学生的人文关怀。
课程基本理念里明确指出“鼓励自主阅读、自由表达”，在阅读理解和表达上，给予学生更多的自由空间，更重视学生个体的感悟和认识，尊重学生的个体发现，更允许学生发展自己的思想。
在思想品德教育方面，“通过优秀文化的熏陶感染，促进学生和谐发展，使他们提高思想道德修养和审美情趣”，强调用优秀文化来潜移默化，让他们感受中华文化的德育作用，避免了生硬的说教。
第一学段“口语交际”目标里面，把“能复述大意和精彩情节”改为 “能复述大意和自己感兴趣的情节”，把“积极参加讨论，对感兴趣的话题发表意见” 改为“积极参加讨论，敢于发表自己的意见”，这些修改，都能表现出对学习的主体学生个人体验的重视和尊重。
二、更注重学生学习方法和学习习惯的培养。
在课程基本理念里，增加了“初步掌握学习语文的基本方法，养成良好的学习习惯”一句，把学习方法的培养，学习习惯的养成，正式写入了课程理念，足见对学习方法和学习习惯的重视。
一些常见的学习习惯和学习方法，在课程标准里面明确地提出，更加明晰地表现出来。比如在第一学段的“识字与写字”目标里面，增加了“写字姿势正确”一句；第二学段的“识字与写字”的目标里面，进一步明确了“写字姿势正确，有良好的书写习惯”；第三学段的“识字与写字”的目标里增加了“写字姿势正确，有良好的书写习惯”； 第四学段的“识字与写字”的目标里也增加了“写字姿势正确，有良好的书写习惯”一句。在第一学段的阅读目标里面，增加了“养成爱护图书的习惯”。
这些表达，进一步明确了一些常见的学习习惯的培养目标。
三、三维目标的观念进一步明确，并在课程目标里面多次出现和阐明。
将三维目标写进课程基本理念：“语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的结合，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。”在课程的总体目标里面，也正式地写出了三维目标：
“课程目标从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个方面设计。三者相互渗透，融为一体。目标的设计着眼于语文素养的整体提高。
”三维目标得到进一步的明确，并且反复地强调突出，这是2011版课程标准与实验稿相比的一个重大进步。
四、重视与时俱进，语文教学思维有所创新。
随着时代的进步，学***也在发生着变化，语文课程标准关注时代的进步，提倡与时俱进的学习方法。比如，总体目标里面提出“积极尝试运用新技术和多种**学习语文”，在实施建议中，关于作文教学的建议：“积极合理利用信息技术与网络的优势，丰富写作形式，激发写作兴趣，增加学生创造性表达、展示交流与互相评改的机会。
”在语文教学和学习各个环节，多**、互联网等现代教育设备，发挥着越来越明显的优势，课程标准关注了这些变化，也明确地提出了对这些设备的合理使用。
五、思想品德教育的内容和形式均发生了较大变化。
语文课程对继承和弘扬中华民族优秀文化传统和革命传统，增强民族文化认同感，增强民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势”。“要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现社会主义核心价值体系的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神，树立社会义荣辱观，培养良好思想道德风尚”。这些表述可以看出，学生思想品德教育的内容侧重点在于传统的民族文化、民族精神、革命传统等为主要内容的“社会主义核心价值体系”，正式把“中国特色社会主义共同理想”等内容写进课程标准的思想教育内容，与以往的思想品德教育内容有较大的变化。
思想品德教育的方式方法，情感、态度、价值观的导向作用，也作出了明确的说明，“培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应该当做外在的附加任务。应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中”。突出强调“渗透”，反对附加式的、画蛇添足式的思想品德教育。
六、语言表述更加准确、精练。
2011版语文课程标准在语言表述上经过严格审核，表述更加准确、更精练。例如，将“应避免繁琐化” 改为“要避免繁琐”一句，“应”改为“要”，强调的程度加深，表示此为强行的要求；去掉一个“化”字，语言更精练、准确。文中还有多处将“应”改为“要”，要求更明确，更能体现课程标准的权威性。
再比如，将“指导”改为“引导”，一字之差，教学的观念即发生巨大的变化。再比如写作教学的具体建议中将“提倡学生自主拟题”改为“提倡学生自主选题”，一字之差，“选”题更符合语文教学的实际，也更具有可操作性。
新课程标准学习
沙井中心小学 程东红。一 学习新课程标准的目的和意义 新课程的实施，无疑给课堂教学的改革吹来缕缕春风。人们关注新课程理念，关注新教材内容的变化，关注新的教学方式 学习方式的转变。随着新课程改革的推进和深化，我们学校的课程实施已取得了一定的效果，但同时也面临着许多深刻的矛盾。如，在新课程的目标之下，还...
新课程标准学习
暑期学习体会。通过暑期的学习，使我深深的认识到，物理教学不仅仅是教学生知识，更重要的是在教学的过程中培养学生的分析问题 解决问题 合作交流的能力，形成尊重事实 善于质疑的科学态度，以及批评 创造性是思维。以下是我的几点体会与想法 一 我对新课程标准的领会 1 教学中要注重物理学的思想 方法和科学精神...
新课程标准学习笔记
新课程标准的理念与创新 第一讲新课程的基本理念。引言 课程改革是教育改革的核心，课程创新因而是教育制度创新的重点。本次改革的宗旨是构建具有中国特色的 现代化的基础教育课程体系。贯穿本轮课程改革的核心理念是 为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展。新课程的基本理念 走出知识传授的目标取向，确立培养 整...